Творческий отчет воспитателя в стихах


Стихи воспитателя ДОУ

Название: Стихи воспитателя ДОУ. Отчет о проделанной работе за год.
Номинация: Детский сад, Аттестация педагогических работников ДОУ , Самопрезентации, средняя группа
Автор: Богоутдинова Инга Валерьевна
Должность: воспитатель

Стихи воспитателя ДОУ.
Отчет о проделанной работе за год.

Приветствуем вас гости дорогие!
И предоставляем для обозрения отчет.
Проделано уж множество работы
За этот наш успешный год!

Была у нас и цель вначале года, и задачи
И их стремительно пытались мы решить.

Проектам слава и почет.
А вот и творческий отчет!
Сияют в рамке фотографий вереница
Они, как радужная птица,
И ими мы спешим делиться.

А также год мы занимались темой самообразования.
Будем умными в той степени, до которой позволяют знания.

А вот и творчества страница,
Она как радужная птица!
Детишек творчества не ведает оков.
Вот наш кружок, к примеру…

И не забыли творческий потенциал свой развивать
Еженедельно мы любили рисовать
В различных техник исполнения!

А вот еще фантазии плоды –
Старших детишек труды.

Проводили с педагогами мы Клубный час.

Учились дети рисовать.
И вилками, и палочками…
На стенке только часики обыденно стучали,
Но, а мы, продолжали, рисовали…

Работали все старательно, упрямо
Работы – чудо получались прямо!

Успешно мы взаимодействовали
Целый год с родителями.
Друг другу помогали, и словом и делами,
И мир Черничек наших мы дружно строили сами!

И проводили мастер класс по играм из подручных средств,
И декупаж совместно изучали,
И в театр выходили вместе,
А также все субботники
Мы дружно посещали.

Создали множество интересных штучек,
Которые, нам помогали воплотить
Родители, конечно, которые участвуют во всем успешно!
Они во всех задумках участие принимают
И воплощать идеи ну, очень помогают!
С их помощью создано — не мало!
И наша дружба – всех основ начало!

Это и театральный дуб, со сценой и кулисами,
И множество накидок для игры,
А также стол уединения,
Который популярен среди деток, без сомнения.
Он года времени все раскрывает,
Свободное пространство радужно представляет.

Стенды разнообразные для работ.
Которые, не ведают хлопот.
Массажные следы для ножек,
Разнообразная информация о временах годах,
К занятиям буклеты разные
Струится вереницей череда.

И островок чудесный без сомнения-
Здесь всех Черничек дни рожденья!
На каждом шарике по месяцам
Все дни рожденья машут нам!
И обезьянки весело с шарами
Сей праздник делят вместе с нами.

И карандаш веселый, работы представляет малышей.
Удивив и себя, и планету, и наших детей!

И модули магнитные Познавай-Ка
И даже доску для занятий Развивай-Ка
Все сделано совместными руками!

Все эти вещи очень в группе нужны
И на момент занятий, конечно же, важны!

Целый год и дети, и родители
Активно принимали в конкурсах участие.
И на пути к победам
Испытывали истинное счастье!

А также в выставках и различных акциях.
Спешили принимать участие.

И мы не отставали от них не шаг
И множество у нас грамот, побед и наград!
И есть у нас дом волшебный, где умехи
Хранят свои победы и успехи!
Здесь достижения детей, воспитателей награды!
Успехам всем, конечно, рады!

А вот и наши праздники, занятия
Они мир детства делают занятней!

На этом наш отчет уж завершается,
Ну, а работа наша, конечно, продолжается!
Союз с родителями пусть крепчает,
Плоды в работе безупречные рождает!
Ведь только дружное, совместное участье
Дарует деткам нашим истинное счастье!

Название: Стихи воспитателя ДОУ. Отчет о проделанной работе за год.
Номинация: Детский сад, Аттестация педагогических работников ДОУ , Самопрезентации, средняя группа
Автор: Богоутдинова Инга Валерьевна

portal2011.com

Творческий отчёт за 2014-2015 г.


  Творческий отчёт за 2014-2015г. воспитателя гр. "Знайка" А.А. Буговик на видео по ссылке:

        

                                      http://youtu.be/e976sWwZGDI

С чего начинается детство,

С Югорской  земли, где живём.

Где каждое утро счастливые,

Что в садик любимый пойдём.

 

Есть в Сургуте детский сад,

Он всегда ребятам рад.

И Югоркою зовётся,

Очень хорошо живётся.

 

воспитатель

 

Воспитатель – это не просто как кажется. Надо  уметь быть одновременно и художником и конструктором, и физруком и музыкальным работником. И даже бухгалтером, когда высчитываешь все занятия и время, проведённое на работе. И всё это надо не только знать и уметь, но и ещё научить этому детей. И научить правильно, чтобы потом ребёнок мог сказать, со мной занимался профессионал своего дела.

 

Артём

 

Хоть и взрослые уже,

Но режим не по душе.

В том году я так же спал,

Что поделать видно мал.

                                      Проверка к учебному году

 

Пришла комиссия сейчас,

Покажем всё, что есть у нас.

Старались очень, как могли, 

Надеемся, оцените это вы.

 

Столы подняли по Санпину,

Чтобы детям удобно сидеть.

Ведь это круто и очень красиво,

На ровные спинки детишек смотреть.

 

Всё украсили красиво,        

Сделали всё чисто-чисто.

Пополнили библиотеку,

Где-то сделали картотеку.

 

Надеемся бумаги все в порядке,

Инструкция ТБ всё по порядку. 

Тетради бактерицидных ламп,

Должностные инструкции всё на местах.

 

Проходите, проверяйте,

 и нам во всём вы доверяйте.

Думаем, не подведём, 

И проверку мы пройдём.

 

курсы ФГОС

 

Курсы ФГОС прошла,

Стала чуть умнее.

На занятия пришла,

Практика нужнее.

 

Кто хочет на занятии посидеть?

Мы тут активисты.

С Пластилинографией попотеть,

Сделать всё красиво чисто.

 

Смотрим деток на занятии,

На Математику пришли.

С палочками Кюизенера –

Познакомить нас смогли.

 

Вот и физкультура,

Весело всем там.

Очень много игр,

Пригодятся они нам.

 

      психолог

 

К нам психолог приходил,

Диагностику проводил.

Ой, какая легкотня,

«Знайка» знает всё всегда.

                                                            

открытое занятие

 

Открытое занятие проводить,

Методист сказала.

С города людей пригласить,

Лепку чтобы показала.

 

Занятие проводить!!!!

Как и с чем его сравнить.

Надо срочно информацию,

По всем книгам мне пробить.

 

 

Надо значит надо,

Солёное тесто мы возьмём.

Колпаки оденем,

Пироги на дисках испечём.

 

Саша, ягодки возьми,

И на тесто положи.

Не мешай ты мне Богдан,

И тебе я ягод дам.

 

 

Как стараюсь я,

Только посмотрите.

Растянуть бы тесто мне,

Алла Александровна ну помогите.

 

 

   родительское собрание

 

Провели работу мы,

Чтобы родители пришли.

Родителей «Знайки» очень много,

Даже папы на подмоге.

                                        

 

Детки наши выступают,

На собрании у всех.

Мама тут же прослезилась,

Замечательный концерт.

 

Злата танцует

 

Все пошли играть,

А я хочу танцевать.

Музыку вы мне включите,

Я готова вы смотрите.

 

Песенку люблю я эту,

Перетанцую всех на свете.

Ты глаза закрой и снова повернись,

А потом глаза открой и удивись.

 

семинар по истокам

 

Курсы по истокам проходила,

Сертификат за это получила.

Слушали и всё писали,

Наверно умными мы стали.

 

       театр

 

Театр петрушка к нам пришёл,

Всё было очень хорошо.

В Глаза вы наши посмотрите,

Всю радость от спектакля оцените.

 

Принц тут был, а там принцесса,

и король там все на месте.

Даже взрослые танцевали,

И совсем ведь не устали.

Любим сказку ведь всегда.

Всё проходит на ура.

 

  Самира одевается

 

Физкультура подождёт,

Мне б с игрушкой разобраться.

Может на пальчик колечко подойдёт,

Нет, видно надо одеваться.                   

 

 

осенний утренник

 

Листья золотые, падают, летят,

Листья золотые устилают сад.

 Много на дорожках листьев золотых,

 Мы букет хороший сделаем из них,

 Мы букет поставим посреди стола,

 Осень золотая в гости к нам пришла.

 

Здравствуй осень золотая,

Пришли встретить мы тебя.

Дождиком везде покапать,

И петь песни до утра.

 

Вот в гостях тут персонажи,

Радостно от праздника нам всем.

Хороший урожай мы собираем,

Хватит овощей на всех.

 

любимые животные

 

Животных очень любим мы,

Фотки на выставку принесли.

кто с котёнком кто с собакой,

И с улиткой, вам понятно.

 

 

Посмотрите вы на нас,

Мы с собакой высший класс.

С кошкой лучшие друзья,

Лечат ведь они меня.

 

Ох, ты Белочка моя,

Давай-ка поиграем.

И не бойся ты меня.

Ты лялечка мы это знаем.

 

 

Сёмочка любимый,

Очень хорошо с тобой.

Покажу всем в садике,

И принесу домой.

 

И улиточки  имеем,

Только видно плохо здесь.

Ох, малюсенькие очень,

Главное что они есть.

 

Ух, котярик у меня,

Попробуйте обидеть.

Любезно вам в глаза глядя,

Сможет всех врагов увидеть.

 

 

рисование

 

Рисование всегда,

Проходит в «Знайке» на ура.

Очень любим мы гуашь,

Нарисуем вернисаж.

                                        

Городецкая роспись здесь,

Правда что-то в этом есть?

Не судите строго нас,

Не пошли ещё мы в первый класс.

 

Филимоновскую игрушку полосками раскрасили,

Ноги кругами покрасили.

Домой мы как всегда не заберём,

Хоть на выставке похвастаемся конём.

 

Вот здесь птицу мы из шишек,

Ну, слепили, как могли.

Разноцветные такие,

Словно в садике они.

 

 

Олени с тундры прискакали,

А рога, какие есть.

В ноги спички подставляли,

Но безопасные они здесь.

 

мой ребёнок

 

В выставке участие принимали,

Ребёнка с пелёнок.

Ох, какие детки,

Прямо как конфетки.

 

 

Ох, родители молодцы,

Потрудились от души.

Разный возраст показали,

Мы детишек не узнали.

 

Ох, я круче всех на свете,

И фонтанчик здесь мне светит.

В королевы записалась,

 и на стульчике поигралась.

 

А как песни распеваю,

Зайчиком я роль играю.

Пирожки сготовлю вам,

Но разделим пополам.

 

Вот  большая здесь уже,

Но игрушки со мной везде.

Я их в «Знайку» приношу,

Всем ребятам их даю.

 

Очень  крохотный здесь я,

Но я вырасту друзья.

Буду мамочку любить,

И всегда цветы дарить.

 

выставка ёлок

 

С ёлочками потрудились,

 Все красавицы получились.

Макароны не сварили,

Из них ёлочку слепили.

 

Тут и нитки пригодились,

Из них фонарики получились.

Ёлка в сапожке стоит,

С новым годом говорит.

 

Тут тесёмочки у нас,

Мамы мастерицы просто класс.

Стройняшку самолёт доставил,

На выставку в бантиках поставил.

 

Вот снегурочка стоит,

И на ёлочку глядит.

В красных огоньках она,

А на верхушке как будто бы звезда.

 

Из бумажных ленточек,

Ёлочку слепили.

И снежинку наверху,

Нежно прицепили.

 

 

Необычная совсем,

Ёлка новогодняя.

Правда, не сравнить ни с чем,

В 15 году самая модная.

 

Эксклюзивная вот ёлка,

У неё мордашка есть.

И пушистые иголки,

Придают ей красоту и честь.

 

                                                        новый год     

 

 

Здравствуй, здравствуй детвора,

На утренник идти пришла пора.

Подождите, косы заплетут,

Ведь дед Мороз со снегурочкой придут.

 

Вроде спали в тихий час,

Но зевнуть пришлось сейчас.

Ох, в зубу застряла булка,

Что-то прямо невезуха.

 

 Совет папуасов тут,

 Когда же гости к нам придут.

Толи ждать их толь не ждать,

 Может без них нам продолжать?

 

Вот и дедушка кокос,

А где же наш дедушка Мороз.

В хоровод сейчас пойдём,

По дороге всех найдём.

 

На Севере мы очутились,

И в снежинок превратились.

Очень любим, танцевать.

Получается на 5.

 

В игры мы, когда играем,

Счастье светится в глазах.

Валенок не потеряем,

удержаться  б на ногах.

 

Говорит тут нам кокос,

Вам не страшен никакой мороз.

Папуасы обувайтесь,

И бегите не стесняйтесь.

 

Как стихи сейчас расскажем,

С выражением покажем.

С воспитателем споём,

И руками разведём.

 

Здравствуй дедушка мороз,

На детей ты посмотри.

Видишь, песни, как поём?

Обязательно нас похвали.

 

Как подарочки мы ждём,

утренник прошёл  отлично.

Теперь и в группу мы пойдём,

Посмотрим, чем подарочки напичканы.

 

 

прощание с ёлкой

 

 

С ёлкой мы прощаемся,

Вволю потанцуем здесь.

В хороводе пообщаемся,

Какие ловкие покажем здесь.

 

Ещё раз про ёлочку расскажут,

Какая красивая покажут.

Жалко нам с тобой прощаться,

На следующий год будем ещё лучше с тобою наряжаться.

 

 

папка колядки

 

Что за персонажи,

Непонятно вам?

 Наверное, сейчас же,

Всё расскажут нам.

 

Это же колядки,

Скажем вам друзья.

Как шикарно, весело,

Играет детвора.

 

 

В пляс пустились все мы.

Зажигаем тут.

Потому что весело,

Всех нас развлекут.

                                                      

 

 участок

 

 

Как обычно в декабре,

Много снега во дворе.

Но беда невелика,

Бабу слепим мы всегда.

 

Мама, Папа, быстрее всех идите,

И фигуры вы слепите.

Будем на участке мы играть,

Прыгать бегать и скакать.

 

Снежных комьев прикатили,

Курочек вот здесь слепили.

Арка, чтобы подлезать,

И здоровье прибавлять.

 

Звезда патрик тут лежит,

Прыгай, детям говорит.

Сделали его на славу,

Вот детишкам и забава.

 

Красавец Мишка, вот стоит,

И детишек он манит.

Шариком в меня бросай,

Меткость, силу развивай.

 

Очень славные фигуры,

Смастерили папы нам.

Ну и мамы постарались,

Все фигуры украшались.

 

Опыт с детьми провели,

Цветной лёд из воды развели.

Тут же сделали воронку,

Бутылки не стоят без толку.

 

Все старались от души,

Первое место взяли

                 

                            зимние виды спорта                          

                                                                                                                

В выставке участие принимали,

Зимние виды спорта рисовали.

Катались и на лыжах и  на санках,

становилось очень жарко.

                               

На коньках мы прокатились,

Чуть под снег не провалились.
Но нашли снеговика,

Прогулка та полезною была.

    эксперимент с водой

 

Превращение водицы,

Проект решили сделать мы.

Должны ведь все воды напиться,

Чтобы дальше существовали цветы.

 

Что вода имеет форму,

Приобретает разный цвет.

Может убивать микробу,

Может превращаться в снег.

 

Не имеет запаха,

Растворяет соль.

Ещё посыплем сахара,

Растворим песок.

 

Юра, песок не растворяется,

И это все узнали мы.

Катя ты чего кривляешься?

Узнала, что песок не растворим.

 

А какое угощенье,

Сделали из мокрого песка.

Девчонки кушайте печенье,

Угощаем всех всегда.

 

Без воды не сможем мы,

Сделать мыльные пузыри.

Дуем, дуем, раздуваем,

и в игру мы так играем.

 

Опыты старались, проводили,

всё в презентацию сводили.

Много мы чего узнали,

И за это первое место взяли.

 

      выставка «Моя мама»

 

выставке участие принимали,

Фотоколлажи мамы выставляли.

Милые любимые,

И всегда красивые.

 

 

утренник 8 марта

 

К празднику готовимся.

Нарядились мы,

Чтобы по группе не носились,

Посадили за столы.

 

Вышли мальчики плясать,

Надо ж первым поздравлять.

Подбежали к ним девчушки,

Их любимые подружки.

 

Мы девчонки вам не промах,

И вы красивые у вас.

С  нами тут никто не спорит,

Всё мы сделаем для вас.

 

Песни классно мы поём,

Сразу в пляс сейчас пойдём.

Только надо нам успеть,

 песенку чудесную допеть.

 

А теперь мальчишки,

Потанцуем мы для вас.

Цветик семицветик,

Тут поддержит нас.

 

В долгу мы не останемся,

Покажем высший класс.

Ребята мы без робости,

Станцуем танец мы для вас.

 

Вот и подружились мы,

В оркестр сыграем вместе.

Мальчики, чего ж стоите вы?

Начинайте уже песни.

 

Дошагаю до тебя,

Ты не сомневайся.

И стихи я расскажу,

Только улыбайся.

 

Всё умеем  мы,

Даже убираться

Ты Алиса не грусти,

И попробуй снизу ты подняться.

 

Вот и кончился наш бал,

Шикарно завершаем.

Приятно смотреть нам,

Мы перед вами таем.

                                              

собрание про здоровье

 

Тематическое собрание впереди,

Родителей пригласили мы.

О гимнастике говорили,

И показать её не позабыли.

 

театр

 

Ну, без мам мы никуда,

Посмотрите, какая красота.

Всё связано своими руками,

А что за сказка догадайтесь сами.

 

сон

После длительной прогулки,

Заставляют нас поспать.

Говорят что для здоровья,

Ох, быстрей бы взрослым встать.

 

А как спать ложиться нам,

Мы поскачем тут и там.

Одеялом потрясём,

А потом лишь упадём.

                                                   
гимнастики

 

Работаю по проекту я,

Гимнастики для здоровья у меня.

Дышим так,

Или вот так,

Здоровья набираемся мы так.

 

Пальчиковую гимнастику проводим,

Ими мы везде поводим.

Постучим и по столу,

А я успею и зевну.

 

Вот гимнастика для глаз,

Посмотрите вы на нас.

Перед тем как мне глаза закрыть,

Я успею рот открыть.

 

Гимнастика после сна,

Ну не проснулся ещё я.

Алла Александровна подождёт,

Успею, сдую свой пушок.

 

Танцевально ритмической гимнастикой занимаемся,

И танцуем каждый день.

Воспитатель у нас хороший,

Заниматься нам не лень.

 

 

 

ds20.detkin-club.ru

Творческий отчёт воспитателя детского сада «Воспитателем быть не просто!»

В 2012-2013 работала по основной общеобразовательной программе дошкольного образования (ФГТ) «От рождения до школы».

Цели программы были реализованы в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

За данный период была сделана картотека дидактических игр по развитию речи, картотека сюжетно-ролевых игр, картотека опытов с водой, игр ПДД, картотека гимнастики после сна, утренней гимнастики. Был оформлен уголок здоровья в приёмной для родителей.

Полностью оформлен уголок для сюжетно-ролевой игры «Космонавты». В уголке есть энциклопедия, картотека опытов «Космос», шлемы, ракеты, планеты, наушники и т.д.

В начале года получила грамоту за 1 место в смотре – конкурсе готовности групп к учебному году.

Подготовила и реализовала проект совместно с родителями «Радужный мир», итог 1 место.

Провела сюжетно-ролевую игру «Космос – Путешествие в прошлое».

По итогам конкурса «Огород на окне» получили поощрительный приз.

В ноябре месяце для воспитателей детского сада, совместно с воспитателем Нагорняк Надеждой Владимировной провела мастер-класс «Сенсорное воспитание дошкольников в процессе продуктивной деятельности с природным материалом».

Дети группы, совместно с родителями, участвовали во всех выставках, проводимых в детском саду: — «Осень», «ПДД», «Дружба», «Кормушки», «Народное творчество», «Космос».

Подготовила и показала для детей сада сказку-инсценировку «Как Айболит козлят лечил».

Получила почётную грамоту от Управления дошкольными образовательными учреждениями по итогам работы за 2012 год.

В 2012 году получила сертификат за создание персонального сайта в социальной сети работников образования nsportal.ru На сайте опубликовала учебно-методический материал «Формирование звуковой культуры речи посредством дидактической игры». Имею Свидетельство о публикации.

Совместно с ребёнком группы «Знайка», Красновой Виринеей,  в апреле месяце приняла участие во Всероссийском конкурсе рисунков «Если бы я была волшебником» на сайтеumc—cognitus.ru. где заняли 3 место

Было проведено 2 родительских собрания, на которых была представлена презентация «Тайные желания ребёнка»,  показана сказка «Как Айболит козлят лечил». Совместно с родителями на участке построены снежные фигуры для двигательной деятельности детей и горка. Сделали огород на подоконнике «Знайкина дача», были подготовлены шлемы к сюжетно-ролевой игре «Космос».

В течение года работала над темой самообразования «Продуктивная деятельность как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста». Поставив перед собой цель и задачи занялась подбором материала, поисками всевозможных пальчиковых игр постепенно формируя игротеку «пальчиковый игротренинг» — это дидактические игры с пальчиками, пальчиковые игры с палочками, со скороговорками, со стихами, физкультминутки, пальчиковая гимнастика.

В продуктивной деятельности рисовали красками различными способами – кистью, пальцем, свечой, зубными щётками, губками, восковыми мелками. Рисовали по трафаретам, фигурным линейкам. Работали в тетрадях, выполняя графические упражнения.  Использовали нетрадиционные приёмы рисования – «Монотипия», рисование ладошкой, печать листьями, кляксография с трубочкой.

Проводилась аппликация с помощью обрывания бумаги разной плотности, салфеток.

Лепка из солёного теста, с использованием природного материала, конструирование счётных палочек, выкладывание из ракушек различных узоров. Рисование пластилином «горошками», «жгутиками».

Была проведена консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук у детей». «Салфеточная аппликация, как средство развития мелкой моторики рук».

Играла на новогоднем утреннике роль      гнома. Принимала участие в работе профсоюзного комитета, в работе творческой группы № 2.

Воспитатель – это не просто как кажется. Надо  уметь быть одновременно и художником и математиком и конструктором, и физруком и музыкальным работником. И всё это надо не только знать и уметь, но и ещё научить этому детей, чтобы они правильно конструировали, хорошо пели, танцевали, знали математику, умели с выражением рассказывать стихи. И научить этому хорошо, чтобы потом ребёнок мог сказать:

—  Со мной занимался профессионал своего дела.

 Лето

Наконец-то лето наступило Рада, рада, детвора.

Здесь и круто потанцуем,  Класс покажем мы друзья

Вот гимнастами тут стали

Колокольчики достали

В штору даже замотали

Ох, и смирными здесь стали

А теперь пойдём гуськом

И налево повернём

Будем с клоуном играть

Танец РЭП сюда вставлять

Корова

Нам участок оформлять

К летнему сезону

Мама Насти подошла

Принесу корову.

Вы несите мы не против

Будем очень рады

Ведь родителям немного

Помогать нам надо.

Ну, корова, хороша

Ничего не скажешь

И кастрюля здесь и таз

С дачи бочка даже.

Чебурашка, тоже класс

Из бутылок сделан.

Вот проблема их найти

Была первым делом.

Кто сказал, что здесь у нас

Холода Нежданы?

Пальмы выросли чуть чуть

Будут и бананы.

Участок

Чтобы выросли грибы

Надо потрудиться

Купить тазики и пни

С папой договориться.

Как хотите, так покрасим

С краской не проблема

И приду их прикручу

Главное ж для дела.

 Посмотрите, какой сад      

вырос на веранде.

Груши яблоки цветы

Даже ананасик.

Папы с мамами старались

и на радость малышне

две субботы с воскресеньем

В мастерской сидели все                                                           

Скакалки

Как умеем мы скакать

Трудовая деятельность у нас

Высоко ноги поднимать.

Физкультурой каждый день.

Заниматься нам не лень.

Тележка с песком

Трудовая деятельность у нас

Тележки супер, высший класс

Песка много завезём

дыры все тут заметём.

Мама спит

Не ведите в садик рано

Сделайте же график мамам

Часикам так к десяти

Выспавшись бы, мы пришли

Летом хочется поспать

Надо в садик тут вставать

отдых маме нужен срочно

Чтоб уехать в отпуск точно

Что за начальник там у мамы

Не понимает ничего

Дал бы отпуск маме летом

Только и всего

Игровая деятельность с мячом

Собрались мы после лета

Дружно, весело у нас.

Был ведь отпуск, отдохнули

Воспитатели от нас.

Баловаться мы хотим,

Целый день ведь не сидим

Трудный будет этот год

Впереди нас школа ждёт.

                                                                Грамота за 1 место

Смотр конкурс подошёл,

Табель составлять тут надо

Девочки и мальчики отдельно

Чтоб от заведующей не попало

Игры все подписаны

Папки все исписаны

Всё успела, подогнала

И первое место завоевала                                          

                                                                Занятие физкультурой

Воспитатели с утра

с нами заняты всегда

заменяют физрука

на физкультуре иногда

Обруч здесь и палочки

Даны нам воспиталочкой.

Их поднимем и положим

И здоровыми быть сможем.

Выставка «Дружба»

В выставке участие принимали

Тут про дружбу вспоминали

Несколько рисунков мы сдавали

Правда, мамы помогали.

У меня теперь есть Друг

Преданный и верный.

Без него я как без рук,

Если откровенно. 

Выставка осень

Осень наступила

Выставка впереди

Творческая группа сказала

Чтобы рисунки принесли

За два года научились

И картины получились

Думаем неплохо

рисовать ведь так охота

Чудо то, какое из баклажана

Из огурца машина стала.

Ёжик спрятался в листочках

И картошка танцевать здесь хочет.

Огуречный крокодил

За грибами приходил.

Красный,  красный мухомор.

Но опасен очень он

Утренник «Здравствуй осень»

 Здравствуй осень золотая,

Пришли встретить мы тебя.

Дождиком везде покапать,

И петь песни до утра.

Вот в гостях тут персонажи,

Радостно от праздника нам всем.

Хороший урожай мы собираем,

С сорняком, с жуком ведь дружат все.

                                                           Конкурс кормушек

Попросили мам и пап

сделать нам кормушки

Отвечают они нам

Раз для группы нужно…

Мы кормушки смастерим,

Холода настали,

Нужно птичек подкормить,

Чтобы не голодали.

Ох, красавицы стоят

Чем не загляденье.

Дружно выстроились в ряд,

Всем на удивленье

                                                        Занятие к аттестации с педагогами

 Тут занятие срочно надо

К аттестации показать

Но на город ещё рано

В коллективе бы откатать

Сказку приготовила

Наши дети молодцы

В театральный судьба им уготована.

Большое будущее впереди.

Классное занятие провели

Воспитатели – творцы

Им бы декоратором работать

На всё способные они.

 Проект

 Не успели от диагностики отойти

Проект замаячил впереди.

А проект то краткосрочный,

Сделай и презентацию покажи

Взяли радужный мы мир.

Рисовали что хотим.

А родители помогали.

Каждый день витамины нам давали.

И с одеждой помогли

Шарики нам привезли.

Ох, старались, как могли,

Радугу нарисовали мы

Проект то сделали и нам

Разделили первое место пополам

                                                Просмотр театра

Народу-то! Народу!

Куда ни кинешь взгляд,

По каждому проходу.

Идет волна ребят.

Здесь культурно развлечемся,

Даже поболеем мы.

И героям улыбнёмся,

Ведь хорошие они.

Вот такие сказки можно.

Даже нужно нам смотреть.

И от этого наверно

Станем мы добрее всех.

Постройка горки и фигуры

Папы у нас неплохие,

Но как строить городок,

Все на вахту укатили,

следующая суббота ждёт

Как обычно в декабре

Много снега во дворе,

Но беда невелика –

Бабу слепим мы всегда.

Мама, Папа, что вы спите,

Вы в окошко посмотрите,

Ночью выпал белый снег

Идти в садик нужно всем

Наконец- то папа встал,

Куртку валенки достал.

Пойду горку мастерить,

И змею соорудить

Печь отличную сложить

Будет нам она служить

Прятаться от ветра

от воспитателя незаметно.

Снежных комьев прикатили

Зайца то красавца здесь слепили

От улыбки ведь его

Становится на душе легко

Ох, красавица стоит,

И всем детям говорит.

вот в руках ведро держу,

Метких я ребят здесь жду.

Очень славные фигуры

Смастерили папы нам

Правда, с горкой потрудились

По размерам нужно нам.

После бега отдохнуть

Леечкой полить вот тут

А потом здесь прокатиться.

И на коленочки свалиться

                                                            Новогодний утренник

Ох, последний Новый год,

В садике «Югорка».

Нам ещё б один годок

Потанцевать охота

Инопланетянами летели

В космосе мы побывать успели

На востоке побывали

Их мы танцы станцевали

В дровосеков превратились

И с героями сдружились

Хоровод большой водили

И улыбки всем дарили.

Песни пели мы шикарно

В профессиональные хоры нам надо

Классно утренник прошёл

Всем здесь было хорошо.

Праздник у взрослых

Новый год друзья идёт

Веселится весь народ

Сок в стаканчик выжимают

И танцульки зажигают.

К общественной работе

серьезно подошла.

Хорошую музыку

для конкурсов нашла.

Колядки

Что за персонажи

Непонятно вам?

Наверное, сейчас же

Всё расскажут нам

Это же колядки

Скажем вам друзья.

Как шикарно, весело

Играет детвора.

В пляс пустились все мы

Зажигаем тут.

Щёки надуваем,

И рога растут.

Как заводят игры,

Посмотрите на меня.

Выше всех, наверное,

От удовольствия подпрыгну я.

Вот по группам колядуем

Конфеты собираем.

С красивым праздником на свете,

Всех мы поздравляем.

 Выставка ПДД

Выставка по ПДД

Светофор здесь и кормушка в одном лице.

Дорога и пешеходы  на носителе бумажном,

Леопольд предупреждает мышей о деле важном.

Даже мама нам Ильдара

Пешеходную дорожку тут связала

Светофор горит здесь ярко.

Дети учат всё наглядно.

Подготовка к комиссии

Тут комиссия грядёт

Работа меняет свой оборот

Звонят во все колокола

Бумаги сдать всем до утра

Что писать и что считать

В голове всё заплыло

Тазики с окна убрать

Ох, как это тяжело.

Методист с утра твердит

Диагностика горит

Карандаши везде убрать

Ручкой всё там написать

Анна Викторовна, когда же

Будем делать все дела?

Ничего не знаю, все журналы

Просчитайте до утра.

Всё смогли мы, всё успели

Выходные все сидели

Время всё мы посчитали

Паспорт группы тоже сдали.

 Собрание с родителями

Первое в году собрание

О программе говорим

Что зима тут наступает

Снег почистить мы хотим

Опять родители собрались

Про выпускной поговорить

Что и как куда истратить

Все проблемы разрешить

После долгих, долгих споров

Наконец решили всё

Кто за что будет в ответе

И всё сделает то от и до

Развлечение к 23 февраля

23 февраля,

Маршируем как всегда.

Ну а девочки кокетки,

И мы ждём от них конфетки.

Чтобы призы здесь заслужить,

Надо сильными побыть.

На скакалке поскакать

И сиртаки станцевать.

Бросить мяч в корзину метко,

И отжаться очень резко.

Поднять руки высоко,

И присесть неглубоко

 

Побаксировать немного,

Ох, здоровья будет много.

Движения наших девочек,

Разгадать  до мелочи

Ох, Ирина Николаевна

Зажгли танцем всех вы нас

Но со временем конечно

Будем танцевать мы лучше вас.

Наконец финал этапов.

Начнём грамоты получать

Сколько радости ребята!

Наша группа ведь атас!!!

Посмотрите вы на нас,

Это ж было просто класс.

Огород на окне

Посадили огород

Он не низок не высок.

Вот мы садим витамины

Чтобы не болеть ангиной

Остальное поливая,

Ждём хорошего урожая.

Пригласим своих соседей

С ними всё съедим мы на обеде.

 Показ сказки «Доктор Айболит»

 Театральная неделя впереди

Сказку показать здесь мы должны.

И не просто абы какую

А про здоровье и крутую.

Не растерялись мы и здесь

Чтобы таблеток козлятам не есть

Айболита пригласили

И про здоровье попросили.

Всем ребятам рассказать

Как закаляться, надо знать.

Частушки пели, танцевали

И медсестёр мы приглашали

После всех советов Айболита,

Никто не заболеет в группе гриппом.

И на последних слайдах показаны некоторые моменты из жизни ребят в садике.

 

Автор: Буговик Алевтина Александровна,

воспитатель

МБДОУ № 20 «Югорка» г. Сургут, Россия

Статья размещена в авторской редакции

planetadetstva.net

Отчет по воспитательной работе в стихах.

Есть в мире тысячи профессий,

Есть в мире тысячи дорог,

И я нисколько не жалею,

Что выбрать эту Бог помог.

Я по профессии учитель,

А больше по призванию,

И классный я руководитель,

Вот здесь прошу внимания:

Когда я в класс вхожу привычно,

И вижу всех своих ребят-

И настроение отлично,

Печаль-тоска уходят вспять.

Скучать нам некогда совсем,

Ведь мы без дела не сидим,

У нас внеклассная работа,

И сей процесс неукротим!

Ребята с первых дней учебы

В профессию свою вникают,

На классный час приносят овощи,

И карвинг смело постигают!

Мы в Хэллоуин на классном часе

Лишь по-английски говоря,

Играли в игры, мастерили

Из тыквы Джека-фонаря.

Мы в Новый год шагали смело,

С желаньем также дружно жить,

Свои мечты, свои идеи

В жизнь непременно воплотить!

Со спортом дружим мы серьёзно,

Ведь наша жизнь теперь борьба.

На смотре песни, смотре строя

Мы маршируем на «Ура»!

Об экологии немало

С ребятами ведем дебаты!

Газеты не бросаем где попало,

Мы создаем из них наряды!

Мы о здоровье и привычках

Немало провели бесед.

И сигаретам и энергетическим напиткам

Любой из них ответит «НЕТ»!!!

Ребята наши - волонтёры!

Они для деток в интернат

Устроили игрушек сборы,

Одежда, книги, шоколад!

У нас отличные ребята!

Не верите? Смотрите сами!

У нас красавицы-девчата!

И техникум наш самый-самый!!!

infourok.ru

Творческий отчет воспитателя за 2016-2017 учебный год.

Творческий отчет о работе за 2016 - 2017 учебный год

Воспитатель: Босякова Надежда Юрьевна

Средняя группа «Сказка»

Состав группы: в средней группе «Сказка» 20 детей, из них 11 девочек и 9 мальчиков.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.

Работа средней группы «Сказка» осуществлялась исходя из основной общеобразовательной программы дошкольного образования Республики Казахстан.

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1. Использование современных технологий в образовательном процессе ДОУ.

2. Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ.

3. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

4. Объединить усилия для развития и воспитания детей;

5. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

6. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

7. Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

При работе с детьми используются современные технологии, такие как социоигровой подход (использование преимущественно игровых, сюжетных и интегрированных форм образовательной деятельности, игры на прогулке, музыкальные, хороводные, подвижные игры имитационного характера, сюжетно-ролевые) здоровьесберегающие и экологические технологии, образовательная деятельность проводится с использованием аудиосистемы, дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек, пособий и др.

К началу учебного года мною была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

Мною была проделана работа по пополнению методических и дидактических подборок. Я разнообразила новыми сказками и видами театра свой уголок театрализации: «Колобок», «Репка», «Три поросенка». Были изготовлены различные игры по познавательному развитию. Подобраны различные картотеки игр. А также обновлен уголок «ПДД».

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинские обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления образовательных областей: здоровье, коммуникация, познание, социум, творчество.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

  • Выставка поделок из овощей и фруктов «Осенняя фантазия»;

  • Утренник «Осенние приключения»;

  • Конкурс – выставка новогодних украшений «Новогодняя игрушка»;

  • Утренник «Волшебная рукавица Деда Мороза»;

  • «8 марта! – Мамин день!»

  • Спортивное мероприятие посвященное дню космонавтики;

  • Праздник «Здравствуй лето!»

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями, согласно календарному плану, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.

Проведены 4 родительских собрания:

1. «Адаптация ребенка в детском саду» (сентябрь)

Проведено знакомство с родителями посредством игры, представлена программа, проведены консультации по «Психологические особенности детей пятилетнего возраста» и «Адаптация детей». Выбран родительский комитет.

2. «Воспитание сказкой – радость встречи с книгой» (ноябрь)

Проведена консультация воспитателя «Воспитание сказкой – радость встречи с книгой». Обсудили с родителями новогодний утренник, приобретение подарков детям, зимнее оформление участка и группы. Отчет родительского комитета.

3. Семья – здоровый образ жизни (март)

На собрании были отмечены семьи участвующие в жизни группы. Показана презентация о здоровом образе жизни детей. Также родительским комитетом был предоставлен отчет.

4. Итоговое собрание (май)

В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была представлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах: «Покормите птиц зимой!».

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были куплены игры, оборудование, пособия, и т. д. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т. д., так и нетрадиционные методы работы (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезеологические упражнения, элементы ТРИЗ, РТВ и т. д.).

Средний показатель пропуска одного ребёнка по болезни составляет 3%.

Для того, чтобы дети не болели, проводились закаливающие процедуры:

- утренняя гимнастика, разные формы проведения;

- облегченная форма одежды;

- ходьба в носочках по паласу на физкультурных занятиях;

- прогулки.

Таким образом, в нашей группе, я создала благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности. Все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнила.

Мои достижения за учебный год.

-Принимала активное участие в проведении утренников как в своей, так и в других группах, исполнив различные роли.

- Принимала активное участие в оформлении актового зала для проведения праздников.

-Подготовила и провела родительские собрания.

- Опубликовала разработки на персональном сайте «Инфоурок».

- Участвовала в олимпиаде «Эрудит».

Все это способствовало творческому и профессиональному росту.

В следующем учебном году я планирую:

• Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе,

• Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.

• Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 4-5 лет, умением применять их в общении.

• Находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению, продолжать работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей.

• Продолжать работу по самообразованию по теме: Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

• Применять активное участие в конкурсах, а так же размещать свои разработки на сайтах.

infourok.ru

"Воспитатель" Творческий отчет Планирование

Творческий отчёт

Воспитатель – это не просто как кажется. Надо  уметь быть одновременно и художником и математиком и конструктором, и физруком и музыкальным работником. И всё это надо не только знать и уметь, но и ещё научить этому детей, чтобы они правильно конструировали, хорошо пели, танцевали, знали математику, умели с выражением рассказывать стихи. И научить этому хорошо, чтобы потом ребёнок мог сказать:

-  Со мной занимался профессионал своего дела.

Я Богунова Наталья Николаевна работаю воспитателем в младшей группе. В группе 15 детей из них 7 девочек и 8 мальчиков. Работаю по програме дошкольного образования «Алгашқы қадам». В течении первого полугодия дети развивались согласно возрастным особенностям и индивидуальным способнстям, осваивали програмный материал и показали позитивную динамику во всех направлениях развития.

Все дети хорошо адаптировались в детском саду. Я старалась создавать благоприятный и спокойный климат в детском саду для новых детей, проводила индивидуальную работу. Давала рекомендации родителям по адаптации, советовала настраивать своего ребёнка на мажорный лад. Именно поэтому, стресса, связанного с поступлением в детский сад мы избежали.

При работе с детьми использую современные технологии, такие как социоигровой подход (использование преимущественно игровых, сюжетных и интегрированных форм образовательной деятельности, игры на прогулке, музыкальные, хороводные, п/игры имитационного характера, сюжетно-ролевые) здоровьесберегающие технологии. Образовательная деятельность проводится с использованием, дидактического материала, магнитных досок, различных игрушек, наглядных пособий и др.
К началу учебного года была проделана огромная работа по пополнению методических и дидактических подборок (это картотека дидактических игр, сюжетно-ролевых игр). Также разнообразила новыми сказками уголок чтения. Были изготовлены папки с различные игры по познавательному развитию ( игр по социальному развитию, игр на развитие логики и мышления, игры по здоровьесбережению, игры по воспитанию, игры по безопасности).
Проведена диагностика развития детей на начало года. Здесь мы видим, что уровень развития детей на начало года пока низкий. Я делаю такие выводы по диагностике: надо больше работать по развитию речи, играть в словесные игры, развивать словарный запас детей.

На начало 2015-2016 учебного года я перед собой поставила задачу:

«Развивать координация движения рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и речь».

Для того, чтобы эту задачу решить я провела следующие мероприятия:
Ежедневно проводились пальчиковые игры с детьми: «Водичка, водичка… », «Зайчики», «Капуста», «Мышки», «Пальчик-мальчик», «Моя семья», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая» и т. д
-Ежедневно проводились игры для рук и пальцев с использованием массажных мячей, складывание рисунка из 2-4 частей, игры в пластилин, настольные игры «Мозаика», «Лото»; собирание пирамиды, игры с кубиками.
-Проведена консультация с родителями по данной задаче; в уголке «Для вас родители» были размещены памятки для массажа рук и пальцев.

Работая с детьми, я работаю над проблемой «Развитие двигательной активности у детей младшего дошкольного возраста через использование подвижных игр, как на занятиях, так и во внеурочное время».
Поставив перед собой цели и задачи, я занимаюсь подбором материала, поиском всевозможных пальчиковых игр, картотеки подвижных игр и физминуток.Таким образом, для малышей я создаю благоприятную обстановку в целях проявления двигательной активности. Так как приоритетным направлением дошкольного учреждения является физическое развитие, мною проводилась систематическая, планомерная работа по оздоровлению детей, использовала различные средства физического воспитания, закаливание,(самый простой, нетрадиционный метод закаливания который мы используем –это хождение босиком по полу по3-4мин. Процедура увеличивается каждый день на 1минуту,процедура очень физиологична и поэтому переносится детьми любого возраста. Также используем метод «Перебежка» из тёплой комнаты в прохладную, ходьба и бег по ковру. Главный смысл хождения босиком-это закаливание кожи стоп). различные виды двигательной активности (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, физминутки, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия). Большое внимание уделяю профилактике плоскостопия: провожу специальные упражнения, использую как массажные коврики, так и дорожки здоровья. Целенаправленно развиваю мелкую моторику и координацию движений рук.

За период первого полугодия мною были проведены воспитательные мероприятия и утренники, в которых дети совместно с родителями принимали активное участие: «День семьи», «Волшебница - осень», «Весёлый зоопарк», «Президент – наша гордость», «Новогодний карнавал».В сценарии утренников и воспитательных мероприятий стараюсь включать сказки, инсценировки, театрализованные представления. Дети совместно с педагогами и родителями разучивают стихи, потешки, чистоговорки, загадки, речевые игры. Заранее продумываю, как удачнее донести до ребят содержание текста.

Также дети вместе с родителями участвовали в выставках проводимые в детском саду. «Дары осени» и «Волшебство зимней поры»Принимали участие в оформлении группы к Новому году и были награждены грамотами.

На протяжении всего учебного года тесно взаимодействую с семьями воспитанников,так как это одно из важнейших условий развития личности ребенка и его социализации в условиях общественного и домашнего воспитания.

Для этого проводятся родительские собрания, консультации, оформление уголка для родителей. В первом полугодии было проведено одно родительское собрание. На собрании мною был проведён мастер-класс «Счастье вашего ребёнка»

Таким образом, в нашей группе, стараюсь создавать благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.

Все цели и задачи, поставленные на этот год, в первом полугодии выполнила.
Во втором полугодии учебного года планирую:
- Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе,
- Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.
- Находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению.

- Больше планировать индивидуальной работы с детьми.

- Обновлять предметно развивающую среду.

infourok.ru

Творческий отчёт воспитателя о проделанной работе за 2016

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (ясли-сад) №4 «Золотая рыбка»

муниципального образования городской округ Красноперекопск Республики Крым

Творческий отчёт

о проделанной работе за 2016-2017 учебный год

Подготовила воспитатель

Сукач О.П.

Май, 2017 год.

В средней группе всего 26 человек, из них 13 мальчиков, 13 девочек. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

Все дети разносторонне развиты. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты.

На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

Работа группы проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы ДОУ на учебный год.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводилось педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с программой «От рождения до школы»» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Одной из основных целей ДОУ «Совершенствование условий для реализации образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» через использование инновационных  подходов и методов работы в условиях реализации ФГОС».

Системная работа по физическому воспитанию включала утреннюю гимнастику, гимнастику после сна, физкультурные занятия с элементами корригирующих упражнений по формированию осанки и профилактике плоскостопия, дыхательные упражнения, подвижные игры и игровые упражнения на улице, физкультминутки на занятиях, динамические паузы. В режим дня были включены: пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики рук и тактильных ощущений, артикуляционная гимнастика, релаксация, психогимнастика и т.д. Также проводились спортивные праздники, досуги, «Дни здоровья».

На протяжении всего года проводила просветительную работу с родителями по формированию здорового образа жизни. В результате проведенной работы за год, посещаемость группы выросла на 7%, а заболеваемость снизилась на 0,4%.

Второй год углубленно работаю по познавательному и речевому развитию дошкольников.

В своей работе с детьми использую следующие приемы и технологии:

  • наглядные –  наблюдения, рассматривание картин, демонстрация фильмов, презентаций, слайдов и т.д.;

              • практические – упражнения, игры, эксперименты и опыты, моделирование, проектная деятельность;

              • словесные – рассказ, чтение, вопросы, беседы, использование художественного слова.

Для более полного усвоения программного материала я на ООД использую различные формы и методы обучения и воспитания детей:

- задания на развитие логики, умение обобщать, сравнивать, делать выводы;

- задания поискового характера, проблемные ситуации, схемы;

- занимательные задания и задачи – шутки;

- развивающие дидактические игры, головоломки;

- задания-эксперименты, опыты, игровые задания.

На протяжении всего года работала по рабочим тетрадям «Солнечные ступеньки» из серии «Логика», «Цвет, форма, величина», «Считаем до 10», «Ориентировка в пространстве», «Волшебство в картинках». С помощью этих заданий дети научились обобщать, классифицировать предметы, сравнивать, систематизировать; научились анализировать, делать умозаключения; решать логические задачи.

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие познавательных способностей детей.

Совместно с музыкальным руководителем провела праздники и развлечения: праздник Осени; Новый год; День Защитника Отечества; 8 марта.

Систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлен перспективный план, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных конкурсах, выставках, проектах: 

- «Золотая осень», «Огородные фантазии» - сентябрь;

- «День народного единства» - ноябрь;

- «Новогодняя игрушка», «Мастерская Деда Мороза»- декабрь;

-  «Наши руки не знают скуки» - февраль, март;

- « Космические просторы», «Космос глазами детей» - апрель;

- «Неопалимая Купина» - апрель;

- « Пасха – светлый праздник!» - апрель;

- «Мы вместе – мы равные» - апрель.

17 ноября 2017 года на базе нашего ДОУ проходило методическое объединение для воспитателей средних групп. Я, как педагог, работающий в средней группе, выступила с докладом «Опытно-экспериментальная деятельность как один из факторов познавательного развития детей дошкольного возраста» (из опыта работы).

28 февраля 2017 года я подготовила и провела итоговое занятие в виде игры-соревнования для родителей и молодых специалистов нашего ДОУ.

В 2016-2017 учебном году прошла аттестацию. По итогам установления уровня соответствия квалификации мне присвоена 1 категория.

Сравнительный анализ результатов мониторинга в конце 2017 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего уровня и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в средней группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники средней группы способны применять их в повседневной деятельности.

infourok.ru

Творческий отчет воспитателя детского дома "Кулыншак"

Покинут счастьем будет тот,
Кого ребёнком плохо воспитали.
Побег зелёный выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.

СААДИ.

Это великая правда. Ибо в детях продолжается наша жизнь, наше бессмертие.

- Воспитание детей - старейшее из человеческих дел, оно зависит от 3-х переменных: взрослые, дети и отношения между ними. И ещё это всегда творческий поиск, не терпящий бездушности и скороспелых решений.

В центре адаптации я работаю воспитателем 3 года с детьми, попавшимся по причине социально- опасного положения в семье, трудной жизненной ситуации. Дети, в основном, социально и педагогически запущены, с разным уровнем физического, интеллектуального и психического развития. Практически все дети имеют проблемы психологического характера: низкий уровень самооценки, высокий уровень тревожности, что отрицательно влияет на образ жизни детей. Состав группы детей в течение года постоянно меняется.

Главная цель моей работы - это создание условий для полноценного развития личности детей: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.
Одним из необходимых условий эффективности работы является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации воспитания, развития и здоровьесбережения детей.

Планируя свою работу с детьми, постоянно ее корректирую, чтобы организовать такие мероприятия, которые бы стали полезны и интересны детям, соответствовали бы их возрасту, способствовали бы их умственному, физическому и эмоциональному развитию.

При выполнении с детьми домашних заданий, ставлю цель- качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребёнка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость и уверенность в своих силах.

Нацеливая детей на результативную работу, используя индивидуально- методические приёмы: убеждения, поощрения, порицания, заинтересованность, объяснения, создание ситуации успеха. Развивая память, внимание, выдержку, умственные способности использую игры: «Угадай, что изменилось», «Чего не стало», «Найди и промолчи», «Запомни слова», ребусы, кроссворды, словесные игры, занимательные задачи по математике

Прогулка- обязательное проведение подвижных игр которые закрепляют основные движения, развивают такие качества, как правильное выполнение правил, сдержанность, быстроту реакции, дружелюбность, быстроту реакции, умение общаться, развивают память, обогащают эмоциональную сферу, приносят радость. Играли в следующие игры: «Найди пару», «День и ночь», «Второй лишний», «Третий лишний», «Тише едешь-дальше будешь», «Мышеловка», «Путаница», «Краски», Съедобное-несъедобное», «Вышибалы», «Лабиринт», «Попади в лунку» и т.д.

Детский дом -это детский коллектив, где нужно воспитывать у детей такие качества и умения, как дружить, быть добрым, радоваться за успехи других, поддерживать, сопереживать и др. Через все виды деятельности идет развитие детей. Важную роль в этом развитии имеет комфортный психологический климат в группе. Очень важно умение увидеть и наблюдать детей «изнутри», чувствовать их настроение, уметь понимать мотивы их поведения, ход мыслей и потребностей, важно быть «адвокатом» ребенка, работать над тем, чтобы быть всегда уравновешенным. Только когда найдешь подход к каждому ребёнку можно помочь решить их проблемы, тревоги, обиды и т.д.

В группе было проведено много бесед по различным темам: культуре поведения, отношению между людьми, обсуждение различных событий, этические и экологические беседы. Старалась выбирать в беседах различные средства общения- обыгрывать, сочинять, сочетать, шутить и т.д., чтобы беседа корректировала и воспитывала детей.

Наряду с беседами использовал другие формы работы- чтение, рисование, дидактические, ролевые игры, викторины, направленные на формирование у детей различных умений, а также устойчивого эмоционального развития, веру в себя, в свои силы.

За последние три года мною были подготовлены и проведены следующие открытые мероприятия:

  • «В мире права»

  • «Труд взрослых и их профессии»

  • «Правовой статус»

  • Интеллектуальная игра «Дорожные знаки»

  • Урок – программа телепередач по теме: «Наши права и обязанности, методы защиты своих прав»

  • Интегрированное занятие «Чудеса Казахстана»

  • Празничное мероприятие «Дружба народов»

  • «Уроки мужества»

  • Проект «Толерантность спасет мир»

  • "Комнатные растения - наши друзья "

  • "Психолого-педагогическое сопровождение социализации воспитанников детского дома"

  • Выступление на МО "Личностно-ориентированный подход в воспитании детей"(разработка портфолио воспитанника)

  • Выступление на педагогическом совете "Ищем мотиваторы"."Факторы влияющие на повышение учебной мотивации.

  • Выступление на педагогическом совете "Компетентный педагог - компетентный воспитанник"

  • Грамота профсоюзов работников образования и науки «За добросовестный труд и активное участие в общественной жизни коллектива» 2009г

  • Грамота «За добросовестное исполнение обязанностей, профессионализм и достижение высоких результатов работы в области образования» в честь Дня Учителя 2012г

  • Почетная грамота Управления образования Карагандинской области2012г

  • Грамота профсоюзов работников образования и науки «За добросовестный труд и высокие результаты в деле воспитания и обучения детей детского дома «Кулыншак» 2013г

  • Почетная грамота Управления образования Карагандинской области 2016

  • Сертификат за участие в конкурсе за премию Акима области

г. Караганда2016 г

Особое значение в своей работе уделяю играм, игровой деятельности, потому что мир детства- таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, многое понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Игра, вечный спутник детства, создаёт предпосылки формирования умственных способностей ребёнка.

Если ребёнок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребёнка обогащается, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируется память, внимание, способность восприятия.

Воспитатель: ______________Юсупова А.С.

воспитатель высшей категории

infourok.ru

Творческий отчет воспитателя "интернат - моя работа"

Творческий отчет воспитателя

«Интернат – моя работа»

Воспитание детей – то такое ремесло,

где нужно уметь терять время,

чтобы его выигрывать.

Жан Жак Руссо

Воспитатель — это звучит гордо!

Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Главная цель воспитателя - развить даже самые крошечные задатки воспитанника, вовремя заметить «Божью искру», которая с рождения заложена в каждом ребёнке. В умении разглядеть эту искру, не дать ей погаснуть, и состоит талант педагога.

Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.

Настоящий педагог во все времена обладает теми качествами, которые выделяют его среди остальных членов общества. Ни одна профессия не ставит таких строгих требований относительно моральной чистоты и душевного благородства.

Воспитатель - это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Да, порой придется забывать о своей личной жизни. Но наградой этому будет благодарные дети, адаптированные к жизни в социуме.

Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть», а иначе не стоит работать в школе-интернате. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. В наш век бурного развития высоких технологий педагог, бесспорно, должен обладать рядом знаний и умений, необходимость которых продиктована самим временем; должен соответствовать реалиям дня: владеть компьютером.

Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т. д. Воспитатель за целый день должен перевоплощаться несколько раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения.

Современный воспитатель - это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки.

Воспитатель — это патриот своей Родины. Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей, вместе с семьей решать ответственные задачи воспитания. Страна доверяет им самое дорогое — свое будущее.

Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.

Общение с детьми - каждый раз своего рода экзамен. Дети и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.

Я являюсь воспитателем 9а класса. В классе 6 мальчиков и 9 девочек. В этом классе я работаю третий год. В самом начале работы с классом я посетила семьи учащихся (эта работа проводится регулярно), познакомилась с родителями и бытом учеников, написала акты обследования и составила программу воспитательной работы. Ведущий замысел моей воспитательной программы заключается в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству.

Конечная цель, которую я поставила перед собой, создавая программу воспитательной работы в классе:

Воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Чтобы выполнить эту цель, я поставила следующие задачи:

  • Развитие индивидуальных творческих способностей воспитанников.

  • Формирование гражданско-патриотических качеств личности.

  • Воспитание желания и стремления у воспитанников к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.

  • Формирование культуры здоровья.

Принципы, которыми я руководствуюсь, реализуя эти задачи, следующие:

  • Принцип целостности в воспитании.

  • Принцип воспитания творческой личности ребенка.

  • Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

  • Принцип воспитания умения проявлять самостоятельность в принятии и реализации решений для достижения цели.

  • Принцип сотрудничества.

  • Принцип дифференциации воспитания.

Для достижения целей и задач воспитательной работы с классом составляется план воспитательной работы, предусматривающий различные направления деятельности с учащимися и их родителями. Воспитательная работа в классе построена согласно общешкольному плану работы.

В работе с классным коллективом использую различные формы работы: беседы (индивидуальные, групповые, со всем классом), анкетирование, устные журналы, конкурсы, викторины, экскурсии, проекты, классные часы.

Одним из важных направлений в деятельности воспитателя в школе-интернате, является работа с семьей. В своей работе много времени уделяю работе с родителями: индивидуальные беседы, посещение семей учащихся, родительские собрания.

Заметными событиями в жизни класса являются воспитательные мероприятия. Они не проходят спонтанно, без тщательной подготовки. Их проведение носит системный характер. Большинство из них объединено в несколько этапов. Например, мероприятия на тему «Космос». В октябре мы провели классный час «Покорение космоса» ко дню запуска первого спутника земли, затем посетили с экскурсией Ростовский музей космонавтики и на третьем этапе провели внеклассное мероприятие с викториной «Космическое путешествие».

Особо запомнились воспитанникам устные журналы и литературные композиции о творчестве А. С. Пушкине «Нет, весь я не умру», «Пока В России Пушкин длится, метелям не задуть свячу». Данные мероприятия мы проводили совместно с библиотекой им. В. Маяковского, с которой я как воспитатель, тесно сотрудничаю.

Второй год воспитанники нашего класса участвуют в литературных встречах с поэтами нашего города с творческого объединения «Автограф». Такие встречи приобщают детей к поэзии любви к родному городу.

В 2013 году я прошла обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» по программе «Новые педагогические технологии, организация и содержание проектной деятельности учащихся». Под моим руководством, воспитанники класса разработали и выполнили практико-ориентированный проект на тему: «Давайте жить без табачного дыма». Разработку данного проекта, я отправила на всероссийский конкурс «Прояви себя» организованный интернет-порталом «Pedkonkurs.ru» и была награждена дипломом.

Важное место в воспитательной работе отвожу общению. Для овладения школьниками культурой общения в классе проводятся классные часы и беседы «Дружба важнее всего», «Рыцарский турнир», «Человеческие ценности».

Жизненное пространство детей не ограничивается границами класса. В рамках волонтерской деятельности наш класс является шефами 1 класса. Мы начали работу в подшефном классе с игры «Давайте познакомимся». Следующим шагом стало игровое мероприятие «Вместе по одной тропе» посвященное дню толерантности. В результате таких мероприятий, у детей развивается чувство локтя, товарищества, поддержки. Старшие дети заботятся о своих младших друзьях, вместе учатся жить в одном коллективе. Было проведено мероприятие, посвященное жизни и творчеству детского писателя, художника-иллюстратора, режиссёра и сценариста Владимира Григорьевича Сутеева. В ходе этого мероприятия девятиклассники подготовили презентацию и познакомили первоклашек с биографией писателя, читали книжки «Елка», «Кораблик», познакомили с выставкой книг В. Г. Сутеева и в завершении все вместе посмотрели мультфильмы «Кто сказал мау», и «Про бегемота, который боялся прививок». Шефская работа над младшими школьниками позволяет укрепить институт наставничества, воспитывает у детей чувство гражданственности и патриотизма, толерантного отношения к окружающим, что способствует формированию чувства патриотизма, культуры межличностных отношений.

Наш класс принимает участие во всех школьных мероприятиях. За три года моей работы в этом классе, мы не пропустили ни одного: везде участвовали и добивались неплохих результатов.

Кроме того, принимали участие в молодежном форуме «Социальное предпринимательство – бизнес будущего». Воспитанники нашего класса Попович Валерий и Киреева Полина прошли обучение в «Школе волонтеров: социальная анимация» (сертификаты). Воронин Максим принимал участие в 38 научно-практической конференции Донской академии наук юных исследователей (награжден дипломом 3 степени) и в молодежном инновационным конвенте Ростовской области (сертификат участия). Балгишиева Милана прошла отбор и участвовала в Молодежном форуме «Молодая волна», проходивший на берегу Азовского моря (благодарственное письмо и сертификат участия). Савина Марина, Попович Валера, Балгишиева Милана принимали участие в зональном этапе областного конкурса «Путь к профессии» (дипломы).

Ни один классный коллектив не обходится без конфликтов. И одной из функций воспитателя класса является разрешение конфликтов «ученик – ученик», «ученик – педагог». В своей работе использую разные способы разрешения конфликтов. Чаще всего пытаюсь воздействовать на конфликтующих с помощью убеждения, тактичным отношением к обеим враждующим сторонам. А в конфликте «педагог – ученик» пытаюсь встать на сторону ребенка, понять его интересы, тревогу. Такое своеобразное «вживание в образ» учащегося помогает мне лучше понять ребенка.

Мой 9а класс - небольшой по численности. Но каждый ребенок со своим непростым характером. К каждому приходится подбирать «ключик». В классе есть свои поэты, музыканты, художники, спортсмены. Дети любят готовить и проводить различные мероприятия.

Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои воспитанники при встрече со мной улыбаются мне своей особой улыбкой, по которой я их сразу узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.

Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным, когда воспитанник занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.

Работая воспитателем, я могу сказать - лучше моей профессии нет! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости.

Всех стараюсь оградить,

Окружить детей заботой.

Чтоб им нравилось здесь жить,

Интернат - моя работа.

Воспитатель 9а класса

Кривенко В.Р.

infourok.ru

Творческий отчёт воспитателя мини-центра

«С

«С детьми должна всегда быть рядом,

даря тепло и согревая взглядом

их в мир прекрасного первыми

вести и помнить заповедь

не навреди»

Я работаю воспитателем в мини-центре и часто сама себе задаю вопрос : почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - , состояние души, образ жизни. Каждый  дорогу жизни выбирает по-своему…

Мой выбор профессии был более чем сознательным.  Ещё когда, училась в школе для себя решила, что стану воспитателем

Для меня «воспитатель» - это жизнь. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем.  Сказать, что работа это каждодневный праздник - трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши  младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия?

Вот вопрос, а правильно ли я сделала свой выбор? И я могу с уверенностью сказать: Я – Воспитатель. Я горжусь этим

Каждое утро приходя на работу в мини-центр , я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то -  пока равнодушие. они У каждого своя идея, свой особый мир, который  нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.

Я уверенна, что детей надо любить такими,  какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него.

Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к людям.

С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, мини-центру, родной улице, селу, чувства гордости за достижения страны. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

На своих занятиях я стараюсь использовать разнообразные дидактические материалы, которые помогают детям лучше усваивать пройденный материал, дидактические пособия разрабатываю своими руками. Разработала дидактический материал на закрепление детей геометрические формы, игры на логическое мышление закрепление цвета , и т. д. такие как: лото «Цвет и форма», «Воздушные шары», «Спрячь мышку», «Сбор фруктов», «Радуга», «Найди цветочек для бабочки», разработала развивающую игру по Б.П.Никитину «Сложи квадрат» где дети должны из кусочков сложить целый квадрат сначала дети выкладывают квадрат разделённый всего на 2 или 3 части затем задание усложняется, но дети справляются с заданием.

Но главным видом деятельности я все, же считаю игру.

Еще Выгодский говорил о том, что для ребенка игра, это трудная работа над самим собой. Понаблюдав за играми мальчиков, я пришла к выводу, что они предпочитают: различные виды конструкторов, настольно-печатные игры, наборы машинок. Поэтому предметно-игровую среду в группе я организовала таким образом, что каждый ребенок  спокойно мог  выбрать занятие себе по душе. Игровые уголки: «Парикмахерская», «Стройка», «Больница», «Магазин», «Семья», расположены так, чтобы дети могли играть небольшими подгруппами.  

Особое внимание я уделяю играм детей в «Семью», пытаясь научить детей, уважительному отношению друг к другу. Развитие толерантности очень важно в современном мире, когда люди могут оскорбить человека только за то, что он с ним не согласен.

Ребята очень любят заниматься продуктивной деятельностью. На занятиях по конструированию  из бумаги я взяла занятия с элементами оригами, природным материалом, что очень помогло мне приучить ребят  доводить начатое дело до конца, быть более спокойными. На занятиях в области «Творчество» применяю обрывную аппликацию, на рисовании использую нетрадиционные техники рисования, на лепке использую солёное тесто где дети с огромным удовольствием лепят затем наносят краску .

В рамках ознакомления дошкольников с родным краем, мною были проведены занятий из цикла «Мой родной край», где дети знакомились с родным посёлком, с его достопримечательностями такими как «Железная дорога», «Элеватор», ходили на экскурсию в «Веренский борок», на речку «Тогузак» дети узнали много полезного и интересного. Стараюсь прививать детям любовь к родному краю, умению беречь и любить природу.

Для того чтобы дети научились ответственности, в группе создан уголок природы, дети принимали участие в его создании, в котором есть место и для экспериментирования.  Дети высаживали в специальные баночки лук, и каждый ребенок следил за своей луковицей. Садили фасоль ухаживали за растениями поливая их ухаживают за живностью -попугаем и рыбками, дети помогают менять воду в аквариуме , кормят рыбок и попугая, при этом у детей развивается чувство ответственности за свой труд. Весной дети принимают активное участие в выращивание цветочной рассады, работе на клумбе. Собираем камушки и веточки - дети приучаются к труду и помощи воспитателю .

Для лучшей организации учебного процесса я использую  не только программу, по которой работаю в мини-центре , но и журналы «Ребенок в детском саду»,  «Дошкольное воспитание», что позволяет мне делать процесс обучения детей насыщенней и интересней.

Согласно плану лечебно-оздоровительной работы проводятся антропометрические измерения детей, осмотр их медицинской сестрой

В своей работе я стремлюсь избегать монотонности, старюсь разумно чередовать труд и обучение, отдых и игры, чтобы детям некогда было скучать. Мне приходится выступать в разных ролях: я для детей и учитель, всему учит, и товарищ по игре, и вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту.

 

Я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я - воспитатель 

Одним из важных направлений моей профессиональной деятельности является использование в практике работы театрализованных игр. Я взяла тему по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей через театрализованную деятельность». Разработала игры с элементами сказок, физминутки сказки, также разработала мнемотаблицы к сказкам, загадки для сказок. Разработала атрибуты к сказкам, сделала конусный, цилиндрический театр.

Подобные игры всегда радуют детей, часто - смешат и пользуются у них неизменной любовью. Благодаря им, ребята постигают окружающий мир через образы, краски, звуки. Занимаясь с ребятами , я использую в своей работе самые разнообразные направления и формы.

Чтобы превратить свои занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать детей , я стремлюсь в своей работе чаще использовать игрушку в качестве ведущего. дети оживляются, начинают принимать в действии активное участие.

Всегда стараюсь разговаривать с детьми вежливо и ласково и слежу, чтобы и они так же общались между собой...

Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же.

Я стараюсь активно участвовать в жизни  мини-центра: показываю открытые занятия, утренники, консультации для родителей.

И  очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше.

Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в мини-центр
Я считаю это одним из главных критериев оценки своей профессиональной деятельности!

Дети - цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям.

 

infourok.ru

Творческий отчет воспитателя из опыта работы

Творческий отчет воспитателя старшей группы

Соловьевой Оксаны Владимировны

за 2016 -2017 учебный год

Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;

- создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;

- творческая организация воспитательно – образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- соблюдения в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в МДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) .В связи с этим, моя работа была направлена на воспитание дружеских взаимоотношений между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Воспитывала уважительное отношение к окружающим. Учила заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировала такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывала скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Формировала умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивала стремление детей выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Расширяла представления о правилах поведения в общественных местах ; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Обогащала словарь детей вежливыми словами, побуждала использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки). Показывала значение родного языка в формировании основ нравственности.

Продолжала формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада. Обращала внимание на своеобразие оформления разных помещений.

Развивала умение замечать изменения в оформлении помещений, учила объяснять причины таких изменений; высказывать своё мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления; подводила детей к оценке окружающей среды.

Расширяла представления ребёнка о себе как о члене коллектива, формировала активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщала к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Продолжала развивать речь как средство общения. Поощряла попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. В повседневной жизни, в играх подсказывала детям формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент).Учила детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Обогащала речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов ; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду. Закрепляла правильное, отчётливое произнесение звуков. Учила различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Продолжала развивать фонематический слух ; учила определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывала интонационную выразительность речи. Особое внимание уделялось звуковой культуре речи и развитию фонематического слуха, а также звуковому анализу слов и азам чтения.

Развивала монологическую форму речи, умение составлять рассказы о событиях из личного опыта; формировала умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Для осуществления качественной работы по данным направлениям использовала следующие средства воспитания: игра, трудовая деятельность, личный пример взрослого, объекты природы, предметный мир ; формы взаимодействия: занятия, экскурсии, взаимодействие с родителями, самостоятельная деятельность детей.

Предметная среда в группе имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию. Развивающая среда создана с опорой на личностно – ориентированную модель взаимодействия между взрослыми и детьми, с учётом основополагающих принципов построения. Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию. В группе имеется достаточное количество дидактических, настольных игр, которые педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей.

Так как приоритетным направлением дошкольного учреждения является физическое развитие, мною проводилась систематическая планомерная работа по оздоровлению.

Использовала различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание, различные виды двигательной активности (утренняя гимнастика, физминутки, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия).Была создана картотека физминуток и пальчиковых игр.

В учебном году с детьми проводились различные праздники, досуги, развлечения:«1 сентября – День Знаний», «Лесная аптека», «Наши друзья – пожарные», «Новогодние забавы», «Мамочка моя», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Космическое путешествие»,

При сотрудничестве с родителями для более успешного развития и воспитания детей придерживалась следующих задач: продолжать устанавливать партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединять усилия для развития и воспитания детей ; создавала атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки ; активизировала и обогащала воспитательные умения родителей, поддерживала уверенность в собственных педагогических возможностях.

В работе с детьми были использованы различные методы для достижения хороших результатов: наблюдение, беседы, сравнение, диагностическое обследование, самоанализ, индивидуальная работа с детьми. В конце года для определения результативности была проведена диагностика знаний по всем областям. По результатам мониторинга следует, что анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают позитивную динамику по всем направлениям развития.

Целый год велась работа с родителями по разным направлениям. Были проведены 3 родительских собрания. Создана так же папка по работе с родителями, где собраны результаты анкетирования и консультации для родителей. По результатам анкетирования в основном родители довольны работой воспитателей. В целом родители довольны работой детского сада. Родители активно принимали участие в жизнедеятельности группы, участвовали в выставках «Осенние фантазии», «Букет из осенних листьев», «Открытка на день матери», «Новогодняя игрушка», «Пасхальное яйцо», «День победы». Так же активное участие приняли и на праздник «День птиц».

infourok.ru


Смотрите также



© 2011-
www.mirstiha.ru
Карта сайта, XML.