Стихи учимся говорить


Как научить малыша разговаривать | Азбука воспитания

Как научить ребенка разговаривать? Начните с ним учить стихи, проговаривать буквы. Как это делать? Читайте дальше…

Как научить ребенка говорить?

Как утверждают эксперты по раннему развитию, умение говорить в раннем возрасте является важнейшим фактором, определяющим всё дальнейшее развитие ребёнка. И то, насколько оно будет гармоничным, напрямую зависит от самих родителей. Именно поэтому многие сегодня так стремятся научить своего ребёнка говорить как можно раньше. К тому же это один из лучших способов сделать жизнь малыша ещё более интересной.

Важно уже в раннем возрасте учить детей грамотно выражать свои ощущения и эмоции, правильно строить предложения. Конечно, мы не помним, как и когда учимся говорить сами, и поэтому кажется, что процесс обучения всегда лёгок и прост. Но так ли это на самом деле? Действительно ли просто научить ребенка говорить?

Только в том случае, если вы выбрали правильную методику!

Компания «Умница» предлагает уникальные методики раннего развития, созданные специально для того, чтобы научить ребенка говорить, читать, считать и быть самостоятельным. Хотите узнать больше? Мы расскажем вам как научить ребенка правильно говорить слова. Выбирайте лучшее для своих детей!

Приводим несколько способов того, как быстро научить ребёнка говорить.

С самого рождения уделяйте внимание установлению эмоционального контакта с крохой. Ловите его взгляд, улыбайтесь, разговаривайте. Пойте, говорите с переменами интонации. Ваша речь должна быть чёткой, правильной, разнообразной.

Рассказывайте малышу о том, что происходит вокруг, чем вы с ним сейчас будете заниматься. При этом делайте паузы, чтобы кроха мог вам ответить на своём языке. Обязательно поддержите разговор, повторяя вслед за ребёнком его звуки или эмоционально вопрошая: «Ты вправду так считаешь?».

Целенаправленно ходите по дому или по улице и рассказывайте малышу про различные предметы. Когда кроха сам научится указывать пальчиком на интересующую его вещь, ваши беседы станут дольше и содержательней.

Развивайте речь малыша, обучая чтению целыми словами. Заниматься можно начать как с рождения, так и после 2–3 лет. Сначала показывайте ему карточки со словами, затем переходите к совместному чтению детских книг из комплектов «Книжная разминка» – часть 1 и часть 2. Для активного пополнения словарного запаса крохи мы также рекомендуем использовать программу «Говорим с пелёнок».

Дополняйте слова малыша. Например, он научился говорить «Ба», показывая на собаку. Ответьте ему: «Правильно, это собака, собачка говорит «Гав». Активно пользуйтесь звукоподражанием животным, это приносит малышу особенное удовольствие.

Выберите несколько предметов одного цвета, и покажите крохе со словами: «Вот колечко, оно синее, вот кубик, он тоже синий, и коробка синяя. Все эти вещи синие». После изучения основных цветов можно переходить к знакомству с оттенками цветов.

Рассказывайте малышу стихи и пойте песенки, благодаря ритмичности они прекрасно запоминаются ребенком. Когда стихотворение будет прочитано много раз, давайте крохе возможность самому закончить строчку, или же заканчивайте ее намеренно неправильно, чтобы малыш ее исправил.

Используйте специальные стихи-игры: ладушки, сороку-ворону, гуси-гуси, которые к тому же развивают мелкую моторику рук. Все они, а также другие прибаутки, считалочки, умывалочки, просыпалочки, шагалочки есть в комплекте «Букварь с пелёнок». Будут полезны для занятий и уникальные «книжки-листалки», которые входят в состав системы «Говорим и читаем с пелёнок»
К слову о мелкой моторике. Уже давно доказано, что ловкость пальчиков и развитие речи связаны прямо пропорционально, поскольку за них отвечают соседние участки мозга. Поэтому постоянно давайте крохе играть разными по фактуре и форме предметами.

Вот такие полезные и весёлые занятия по развитию речи — точный ответ на вопрос, как научить ребенка говорить. В процессе обучения малышу никогда не будет скучно, ведь его самое любимое занятие сейчас — это учиться и познавать мир. Общайтесь с крохой с удовольствием, и вы не только научите его разговаривать, но и установите тесный эмоциональный контакт с вашим самым близким маленьким человечком.

umnitsa.ru

Развитие речи ребенка от 1 до 2,5 лет

Чтобы ваш малыш заговорил, используйте различные стимуляторы. Это могут быть ваши эмоции, или же слова из лексикона детей и взрослых. Давайте детальней рассмотрим варианты стимуляции речи малыша.

  1. Положительно реагируйте на любые попытки ребенка произнести что-то новое, даже если слово прозвучало не идеально.
  2. Используйте такие слоги и буквы: ааа, га-га, да-да, ма, па, ба.
  3. Выделите 5 основных слов и используйте их часто в речи, либо же отдельно.Это могут быть следующие слова: мама, папа, бабушка, дедушка, собака.
  4. Используйте слова-подражания:- спать – ааа,- скушать – ням-ням,

    — сдождик – кап-кап,

    — ссобака – гав-гав,

    — сгусь – га-га,

    — слягушка — ква-ква,

    — сдать – дам-дам,

    — супал – бах-бах,

    — барабан – бам-бам.

  5. Используйте слова из лексикона взрослого: трава, собака, часики, смотри и т.д. Ребенок может их повторять по-своему. Например: тава, бабака, титики, моти. Упрощать слова естественно для деток в возрасте от 1 до 2,5 года.

Помните о том, что обучение чему-то новому должно вызывать у ребенка положительные эмоции. Играйте с малышом, часто говорите ему “да” вместо “нет” и скоро ваш ребенок заговорит.

Логопедические стихи для детей, считалки на согласные звуки: В, Г, Т, Д, Б

Считалки

В

Воробьи, вороны, совы,
Волки, львы, волы, коровы.
Кто сумеет повторить?
Не сумел – тебе водить!

*****

В небе паровоз летает,
В море плавает вагон,
Волк по воздуху шагает,
Кто не верит – выйди вон!

*****

Стихи

Г

Гром гремит, грозит, грохочет –
Напугать гроза нас хочет!

Небо было голубое –
Стало грозное, стальное…

Град горошинами бьет,
Град гулять нам не даёт!
Но гроза всё дальше, тише,
Глуше гром, и небо чище…

Загорелась полукругом
Радуга – дуга над лугом!

Друг за другом выбегаем –
В догонялки мы играем!

Гомоним, галдим, гогочем,
Прыгаем, гремим, грохочем!

*****

Т

Собаке Лайке гость
Принес большую кость.
Открыла лайка пасть,
Схватила кость и шасть
Под Настину кровать,
Чтоб кот не мог достать.
Собака: хрусть да хрусть,
Но вдруг – какая грусть! –
Застряла в пасти кость
И колет, словно гвоздь!
Котенок крикнул: «Насть!
Раскрой собаке пасть!».
Схватил когтями кость
И спас собаку гость.
Котенок, Костя, Настя
Сияют все от счастья!
Весь день котёнок Вася
Учил собаку Насти:
«Жадных, знай, никто не любит,
Жадность, знай, тебя погубит!».

*****

Т-К

Татке надели
Тапки на лапки.
Тапки – на Татке.
На тапках – заплатки.

Скинула Татка
Тапки в заплатках.
— Дайте носочки!
— Дайте чулочки!

Наденьте сапожки
На Таткины ножки!
Наденьте перчатки
На рученьки Татки!

Накиньте платочек
В синий цветочек!
Теперь всё в порядке
У модницы Татки.

*****

Д

Бездельники

Ходили, бродили,
Судили, рядили,
Галдели, гудели
Без дела, без цели.

Недели проходят,
Года пролетели…
Бездельники бродят
Без дела, без цели…

*****

Дразнилка

Жадина, жадина,
Съела шоколадину,
Съела виноградину,
Смородину – громадину,
Съела девять видиков,
Девятнадцать ходиков,
Девяносто гвоздиков,
Десять пароходиков!

*****

Б

Робин – Бобин – Барабек
Съел барана на обед,
Съел быка, балык, бобы,
Борщ, бульон, блины, грибы
Яблоко, арбуз, бананы,
Кабачки и баклажаны,
Съел клубнику и бруснику,
Барбарис и голубику,
Съел батон, бисквит, буханку,
Булку, бутерброд, баранку!

… Бедный Робин говорит:
— Невелик мой аппетит.
Я обедом недоволен…
Может быть, я очень болен?

*****

Музыканты

Барабан, баян и трубы,
Балалайка, бубен, тубы.
Мы играем, бьем, бренчим,
Барабаним и трубим!

Логопедические стихи и скороговорки на согласные звуки: Р, ̕P̕

Вертолет

Вот готовится в полет
Винтокрылый вертолет.
Ни разгона, ни разбега:
Раскрутили винт – и в небо.

*****

Трамвай

Трамвай гремит,
Трамвай звонит,
По рельсам быстро мчится.
В любую сторону домчит.
Кто хочет прокатиться?

*****
Метро

Нам проехать не хитро
Через город на метро:
Нет машин и пешеходов,
Перекрёстков, переходов –
Путь проложен под землей
Самый быстрый и прямой.

*****

Корабль

Посмотри:
Корабль старинный
С парусами,
С мачтой длинной,
У штурвала – рулевой,
Ветер дует за кормой.
Ветер парус надувал,
По морям кораблик гнал.

*****

Троллейбус

Затормозил
У тротуара
Синий троллейбус,
Круглые фары.
Вошли пешеходы,
Лишь двери открылись,
И в пассажиров
Все превратились.

*****

По небу летит ракета.
По дороге едет карета.

На лугу пасется корова
У царя золотая корона.

На березе сидит ворона.
Во дворе открыты ворота.
*****

Задали Мише урок
Со словами: дорога, порог,
Ворона, сорока, бараны,
Воробей, караси, барабаны.

Мама с сыном успели
Рассказ сочинить за неделю.
Мама сказала сыну:
— Представь такую картину:

Вот озеро. В нём караси.
Над озером дождь моросит.
Растут у дороги ромашки
И ароматные «кашки».

По дороге корова идёт,
Ароматную «кашку» жуёт.
Идёт по дороге баран,
Несёт баран барабан.

Воробей на дороге пирует,
Горох и корки ворует.
Стоит конура у забора,
Дворняга рычит на вора.

Сорока сидит на воротах,
Ждет деток своих, зовет их
(Сорока кашу варила,
А деток еще не кормила).

А розовые поросятки
(Совсем расшалились ребятки)
Корыто с водой опрокинули
И в озеро рыбам кинули!

Ворона над ними летает
И каркает – их ругает!
Миша учил старательно,
Но не очень внимательно,

И вот какая картина
Получилась в рассказе сына:
«По озеру, как пароход,
Корыто с бараном плывёт.

От радости этот баран
Рогами стучит в барабан!
По дороге идут караси
(Самый важный едет в такси!).

Из конуры корова
Мычит воробью: — Здорово!
Пируй, дорогой, на здоровье
И пей молоко коровье!

Над порогом дворняга летает
И очень старательно лает.
Поросята сидят на воротах
И песню поют о сороках:

— Сорок сорóк воровали горох,
Сорок ворон обокрали сорóк.
Воробей вызывает ворону
На разговор к телефону».

*****

Спорили, ссорились
Андрей с Григорием:
— Я – говорит Андрей, —
Переговорю тебя быстрей!

— А я – говорит Григорий, —
Быстрей тебя переспорю!
А рядом стоял Кирилл,
Смотрел на них, говорил:
— Помирились, Андрей, с Григорием!
Григорий, с Андреем не ссорься!
Андрею Григория не переговорить,
Не переспорить Григорию Андрея.
Я один сумею вас уговорить,
Помирить, передружить сумею!

*****

Скороговорки

Постой-ка, постройка
Простую постройку.
Постой на простой постройке,
Постой на пустой постройке,
Постой на пустой,
Постой на простой,
На пустой, на простой постройке!

*****

Мандаринки у Иринки,
У Иринки мандаринки.

*****

Фонари на двери.
На двери фонари.

*****

Тетерев на дереве,
На дереве тетерев.

Логопедические стихи на согласные звуки: К, Г, Р, В, М, Н

К

*****

Котя-котя, кыс-кыс-кыс,
Ты ловил сегодня крыс?
Крыски вышли погулять.
Котик, нужно их поймать!

*****

Кашу варим каждый день.
Кушать кашу нам не лень.
Каша нам дает все силы,
С кашей будем мы красивы.

*****

Г

*****

Гуси-гуси, га-га-га!
Гонят их все со двора.
Гуси вышли на газон.
«Га-га-га!» — кричат на нем.

*****

Гоша в городе гулял.
Гену Гоша там искал.
Где живет его друг Гена,
Год назад сказала Лена.

*****

Р

*****

«Р-р-р, — тигренок зарычал, —
Разных я зверей встречал.
Но тигрята р-р-р-рычат
Лучше всех зверей-ребят!»

*****

Радуга красками небо
Вдруг разукрасила смело.
Радостно вновь по дорожке
Прыгают Ромка с Антошкой.

*****

В

*****

Восемь вежливых медведей
Вместе кашу всю доели.
Всех перепугав соседей,
Благодарно заревели.

*****

Вася, Вова и Виталик
Взяли с краской синей валик.
Валиком ворота красить
Им доверил папа Васи.

*****

Восемь вафель и ватрушек
Вова будет с Васей кушать.
Вася быстро съел все вафли.
Вова будет рад навряд ли.

*****

М

*****

Маша мыла руки с мылом,
Заодно помыла сливу.
Маша Милу угостила,
Мила улыбнулась мило.

*****

Мама, можно мне гулять?
Меня Маша может ждать.
Мы хотели вместе с Машей
Мелом рисовать с Наташей.

*****

Н

*****

Ночью нужно нам всем спать,
Чтобы сны все повидать.
Ночью Нину-Антонину
Навещает фея Нила.

*****

«Ню-ню-ню, — сказала Нина,-
Обзываться некрасиво.
Нужно нам всем маму слушать
И не обижать Настюшу».

Логопедические стихи на согласные звуки: З-С, Д-Т, В-Ф, Б-П, Ж-Ш

З-С

*****

За соской Зося вниз пошла,
Но соски Зося не нашла.
Заснуть у Зоси не выходит,
И Зося соску ищет, ходит.

*****

Саша с Зоей в сад за сливой
Шли, держась за ручки мило.
Зоя Саше вслух сказала:
«Краше сада я не знала!».

*****

Взрыв салюта – сильный звук.
Сразу исчезает слух.
Ушки ты свои закрой.
Тише звук – слух чище твой.

*****

Д-Т

*****

Дятел долбит для детей
Дом-дупло уж девять дней.
Дети дятла будут там
Долбить дырки по утрам.

*****

«Дотёр до дыр я тряпку дома, —
С досадой Диме сказал Тёма, —
Вот, Дима посмотри на дыры!
Я не дочистил половины!»

*****

Сидит дятел долбит дуб.
В этом деле дятел крут!
Дятел деток долбить учит.
Детки дятла не конючат.

*****

В-Ф

*****

Вафли с кофе во дворе –
Фросин завтрак по весне.
Вот бы Фросю попросить
Вафлями всех угостить.

*****

В руки я флажок возьму,
Всем флажком я помашу.
Вот какой флажок в руке!
Всем флаг виден вдалеке.

*****

Финики возьму в дорогу.
Заверну в фольгу немного.
По два финика нам всем.
Финики всегда я ем.

*****

Б-П

*****

Бык по полю быстро ходит,
Бык пыхтит, бык к нам подходит.
Быстро с Петей побежали.
Бык, похоже, бежит с нами.

*****

Боря и Петя пошли на борьбу.
Боря хотел раз устроить пальбу.
Но Петя у Бори забрал пистолет:
Умел он бороться, Борис – пока нет.

*****

Бобов чуть больше половины
Отсыпал нам по-братски Дима.
Бобов побольше нам бы кушать,
Побольше бы нам папу слушать.

*****

Ж-Ш

*****

По жаре шоссе шипит.
«Жарко, шумно, — говорит, —
Жутко быстро все машины
По жаре сжигают шины».

*****

Шажок один, шажок другой.
Прыжок и снова шаг ногой.
Шагаю живо, широко.
Шагать с желаньем так легко.

*****

Жутко шумно жук жужжал.
Шум жужжаньем создавал.
Подошел я сам к жуку.
«Тише, жук!» — сказал ему.

Логопедические стихи на гласные звуки: Ы, О, А, И, У, Е

Ы

*****

Рыба к рыбе подплыла:
«Я в Крыму вчера была.
Крабы и дельфины в море
Отдыхают на просторе».

*****

Есть у Димы две машины,
Есть и мячик из резины.
Если б был батут у Димы,
Был бы он совсем счастливый.

*****

Рысь рычала на рысенка:
«Ты вчер-р-ра дразнил сестрёнку,
А ведь вы дружить должны.
Сёстры, братья всем нужны!»

*****

О

*****

Очень скучно во дворе –
Оли с Толей нет нигде.
Олю увезли на море.
С бабушкой уехал Толя.

*****

Ехал паро-паровоз.
Он дрова в деревню вёз.
Очень часто паровозик
В ту деревню что-то возит.

*****

«Очень хочется на море, —
Говорит подружке Соня, —
Я люблю на Черном море
Загорать и плавать вдоволь».

*****

А

*****

Астры Ася очень любит
И выращивать их будет.
А потом все астры Ася
Девочкам подарит в классе.

*****

Арбузы бабушка купила,
Сначала их так много было.
Но Аля быстро все их съела,
Заметить даже не успела.

*****

Зайка собирал мозайку,
А енот читал Незнайку.
Ёж

azbyka.ru

договаривание слов для развития речи

Учим стихи с малышами для развития речи. Для этой задачи прекрасно подходят короткие стихи и потешки, попробуйте их выучить с ребенком. Для начала вы должны несколько раз прочитать текст, чтобы ребенок запомнил стихотворение, привык к нему.

Когда ребенок освоится со стихотворением, вновь прочитайте его, но делайте паузы, побуждая ребенка самому произнести нужные слова.

Текст стихов должен быть максимально простым и понятным для малыша, для этого прекрасно подойдут стихотворения Агнии Барто.

Ребенок может долго молчать и не включаться в учебный процесс — будьте терпеливы, продолжайте делать паузы в нужном месте и сами договаривайте нужные слова. Придет время и ребенок начнет говорить. Не забывайте хвалить ребенка за каждую сделанную им попытку.

Учим стихи с малышами – договаривай сам

Ниже приведены самые популярные стихи и потешки для детей. Слова, которые ребенок должен произносить сам, выделены синим цветом. Постепенно увеличивайте паузы — пусть ребенок договаривает не одно слово, а несколько, а затем и целые строки.

Мишка

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.

Мячик

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Бычок

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.

Зайка

Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.

Козлёнок

У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду —
Я в траве его найду.

Самолёт

Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.

Солнышко

Смотрит солнышко в окошко.
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.

Божья коровка

Божья коровка,
Улети на небо,
Там твои детки,
Кушают конфетки!

Зайчик

Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Не попал!
Серый зайчик убежал.

Кукушка

У леса на опушке
Высоко на суку
С утра поет кукушка:
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Божья коровка

Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.

Птичка

Села птичка на окошко.
«Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай!
Улетела: Ай!»

razvi-tie.ru

50 логопедических стишков. Учимся говорить правильно

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12»

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

50 логопедических стишков. Учимся говорить правильно

Учитель-логопед

Курочкина

Елена Викторовна

Звук Ш
Логопедический стишок № 1

К Чебурашке в чашку
Шлепнулась букашка,
Добрый Чебурашка
Вытащил букашку,
Положил букашку
Сохнуть на бумажку.
Высохла букашка,
Поднялась с бумажки
И снова чебурахнулась
В чашку к Чебурашке.

Звук Л
Логопедический стишок №2

Лунный свет голубой
Спать ослу не давал,
Сел осел на валун
И зевал и зевал…
И случайно осел проглотил вдруг луну,
Улыбнулся, вздохнул –
И спокойно уснул.

Звук Р
Логопедический стишок №3

Злые крысы
Грызли крышу,
Но пришел котенок рыжий, крысы в дыры убежали
И от страха там дрожали.
Хрюша – поросенок
Хрюкает спросонок:
Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк!
– подавайте мне урюк!
Поросенок Хрюша,
До того, как покушать,
Ты возьми-ка мыло,
Да умой-ка рыло!

Звуки С Ц
Логопедический стишок №4

Забрели к нам в детский сад
Десять маленьких цыплят.
Завела их с улицы
Пестренькая курица.
Миленькая курица, ты ошиблась улицей,
Это детский сад.
Но не для цыплят!
Автор стихов Т. Ляхович

С детьми 5-6 лет можно петь с чередованием парных согласных: С — З Ш — Ж Р — Л Г — К

Логопедический стишок №5

СЫ — ЗЫ СЫ — ЗЫ СТАЛО СКУЧНО БЕЗ КОЗЫ
СЕ — ЗЕ СЕ — ЗЕ Я НАРВАЛ ТРАВЫ КОЗЕ и т.д.
РИ — ЛИ РИ — ЛИ ПРИЛЕТЕЛИ ЖУРАВЛИ и т.д.
ША — ЖА ША — ЖА МЫ НАШЛИ В ТРАВЕ ЕЖА и т.д.

ЩЕ-ЧЕ ЩЕ — ЧЕ ГРЯЗЬ У МИШКИ НА ПЛЕЧЕ и т.д.
ЖИ — ШИ ЖИ — ШИ КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ и т.д.
ЗУ — СУ ЗУ — СУ НЕ ПУСКАЮТ В ДОМ ЛИСУ и т.д.
ЛА — РА ЛА — РА НА ГОРЕ СТОИТ ГОРА и т. д.

Чередование согласных П — Б:

ПУ — БУ — ПУ — БУ СИДИТ ФИЛИН НА ДУБУ,
ПА — БА ПА — БА А ПОД ДУБОМ ЕСТЬ ИЗБА.
ПЫ — БЫ ПЫ — БЫ КУРЬИ НОЖКИ У ИЗБЫ,
ПЕ — БЕ ПЕ — БЕ ТА ИЗБА ИДЁТ К ТЕБЕ.

Чередование согласных Т — Д:

ТЫ — ДЫ ТЫ — ДЫ Я НАШЁЛ ТВОИ СЛЕДЫ.
ТЕ — ДЕ ТЕ — ДЕ ТОЛЬКО НЕТ ТЕБЯ НИГДЕ.
ТУ — ДУ ТУ — ДУ А Я С ДУДОЧКОЙ ИДУ.
ТИ — ДИ ТИ — ДИ ПОСКОРЕЕ ПРИХОДИ.

Рекомендуется также придумывать и петь с ребёнком другие короткие стишки, а позже читать уже знакомые и новые тексты по очереди: несколько слов взрослый и одно слово (полегче) — ребёнок.

Логопедический стишок №6

Не понять никак нам Дашу,
Ведь во рту у Даши каша.
Но не гречка и не плов —
Эта каша-то из слов!

Логопедический стишок №7

Любит буква «Р» тигрёнка —
С детства он её рычит.
Любит буква «Р» рыбёшку —
Лучше всех её… молчит.

Логопедический стишок №8

Букву «Р» наш поросёнок
Громко хрюкает с пелёнок.
Буду крепко с ним дружить —
«Р» поможет мне учить.

Логопедический стишок №9

На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу:
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу!

Логопедический стишок №10

Должен каждый офицер
Говорить отлично «Р»!
Ведь иначе он солдат
Не построит в ровный ряд.
(Команды: «Смирно!», «Равняйся!», «Стройся!», Рассчитаться по порядку!»)

Логопедический стишок №11

Депутату иль певцу
Быть картавым не к лицу.
Не давай хлеб пародистам,
Говорить учись ты чисто.

Логопедический стишок №12

Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку,
Не ногами, не руками,
А своими… язычками.

Логопедический стишок №13

Вчерашний град
Повредил виноград.

Логопедический стишок №14

Редиску в окрошку
Режет Серёжка.

Логопедический стишок №15

А в подарке у Марины
Три огромных мандарина.

Загрузка...

Логопедический стишок №16

Тигр и рысь — родня для киски,
Репа, редька — для редиски.

Логопедический стишок №17

Артур на портрете
В бордовом берете.

Логопедический стишок №18

У крысы в норке
Сырные корки.

Логопедический стишок №19

Тридцать три огромных рака,
Все в нарядных красных фраках.

Логопедический стишок №20

Рожь яровая —
Культура зерновая.

Логопедический стишок №21

У принцессы у Арины
На кровати три перины.

Логопедический стишок №22

Поздравили мы Иру
По радиоэфиру.

Логопедический стишок №23

Папиросы, сигареты
Для ребят всех под запретом.

Логопедический стишок №24

Прорубь в пруду –
Рыбачить приду.

Логопедический стишок №25

Борька наш нырнул бобром,
А вот Ромка — топором.

Логопедический стишок №26

Шофёр спозаранку
Крутит «баранку».

Логопедический стишок №27

Кудрявый рыжий Юра
Гордится шевелюрой.

Логопедический стишок №28

Радиоконструктор
Придумал репродуктор.

Логопедический стишок №29

Горячий призыв к народу:
Берегите родную природу!

Логопедический стишок №30

На праздник придём нарядными,
Опрятными и аккуратными.

Логопедический стишок №31

Кроссворды и шарады
Разгадывать мы рады.

Логопедический стишок №32

Корректировать я рад
Речевой свой аппарат.

Логопедический стишок №33

Приобрёл Артур
В Европу тур.

Логопедический стишок №34

Прохор и Варвара –
Прекрасная пара.

Логопедический стишок №35

Гарантировал повар в трактире
Макароны на гарнир Ире.

Логопедический стишок №36

А в руках у детворы
Разноцветные шары.

Логопедический стишок №37

Стар ворон репертуар:
Утром, вечером – всё КАРРР!

Логопедический стишок №38

В нашем озере Андрей
Тридцать выловил угрей.
Жарь, копти их и вари –
Очень вкусные угри.

Логопедический стишок №39

Чтобы ядро из ореха добыть, (Р, С)
Нужно его скорлупу раскусить.

Логопедический стишок №40

Берёзы бобр грызёт зубами, (Р, З)
Как будто острыми резцами.

Логопедический стишок №41

Ананасы на сосне
Света видела во сне.

Логопедический стишок №42

Просит Сашу киска:
«Поделись сосиской!»

Логопедический стишок №43

Гусь искупался,
Но сух остался.

Логопедический стишок №44

В саду средь ветвей
Свистит соловей.

Логопедический стишок №45

Я старалась, я старалась —
За посылку расписалась.

Логопедический стишок №46

С осины осенней (С, Л)
Слетел лист последний.

Логопедический стишок №47

Соблюдается совой
Распорядок часовой,
Всё по расписанию,
По согласованию.
(По А. Усачёву)

Логопедический стишок №48

Больную Колькину коленку
Зелёнкой колкой лечит Ленка.

Логопедический стишок №49

Пуделя Мальвины
Слепила я из глины.

Логопедический стишок №50

Апельсин делю на дольки
Для Алины и для Кольки.

infourok.ru

Как научить ребенка говорить? Развиваем речь уже до года

В сегодняшней статье я хочу поговорить о развитии речи малыша. Думаю, эта тема волнует многих мам. Ведь окружающие довольно часто задают нам вопросы типа «А ваш что-нибудь уже говорит?», «Ну «мама» то уже сказал?». Степень развития речи является своеобразным мерилом общего уровня развития ребенка.

Как правило, ребенок начинает говорить первые слова примерно в возрасте 1 года. Поэтому, на первый взгляд может показаться, что до этого времени, задумываться о том, как научить ребенка говорить, слишком рано. Однако формирование речи начинается задолго до появления первых слов. И лепет, и агуканье, и даже плач малыша – это уже первые этапы формирования речи. Поэтому очень важно не упустить драгоценного времени и заниматься развитием речи малыша уже с самого рождения. Как же это делать?

Речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга, а потому на развитие речи оказывают влияние практически все стороны развития ребенка. Широко известно, что наибольшее влияние на развитие речи оказывает мелкая моторика рук. Но также важна и общая двигательная активность малыша, и объем информации, которую получает кроха через различные органы чувств (через уши, глаза, кожу).

Поэтому если вы постоянно общаетесь с ребенком, читаете ему книги, показываете картинки, занимаетесь упражнениями на развитие мелкой моторики, вы уже способствуете формированию речи малыша. В этой статье я расскажу о том, как еще можно стимулировать развитие речи ребенка, и какие правила при общении с малышом нужно знать.

1. Постоянно разговаривайте с ребенком

Любое взаимодействие с малышом должно сопровождаться обсуждением происходящего – собираетесь ли вы на прогулку, приступаете к трапезе, переодеваете штанишки. Рассказывайте крохе обо всем, что вы делаете, называйте предметы, которые используете. «А сейчас мы будем переодеваться! Мы наденем зеленые штанишки!» После неоднократного упоминания и демонстрации действий и предметов ребенок начинает понимать, что обозначают отдельные слова, а затем и короткие фразы.

Вот что нужно помнить во время общения с вашим чадом:

  • Избегайте двух крайностей: скупости на слова и многословия. Если вы будете без умолку говорить малышу все подряд, то за потоком слов потеряется то слово, которое ребенок должен запомнить, и вся ваша речь сольется для малыша в одно непонятное целое.
  • В разговоре необходимо выделять названия предметов и действий. Очень полезно разговаривать короткими предложениями (из двух слов) или просто односложно называть предметы и действия. «Это ложка» «Мишка кушает». Прежде чем вдаваться в более подробные описания, дайте ребенку время, чтобы он смог осмыслить ваши слова, познакомиться с новыми предметами, подержать их в руках.
  • Ваша речь должна совпадать с моментом показа предмета и действия.
  • Почаще рассказывайте малышу стишки и потешки, они эмоциональны и ритмичны, поэтому сразу привлекают внимание ребенка и усваиваются легче, чем обычная речь. После 6 месяцев очень полезно играть в самые простые жестовые игры.
  • Желательно, чтобы во время разговора кроха видел ваше лицо, ведь он не только слушает, но и внимательно следит за движением ваших губ. Разговаривайте выразительно, т.к. ребенок в первую очередь улавливает интонацию
  • В разговоре с ребенком постоянно задавайте ему вопросы и старайтесь дожидаться его реакции. «Какая красивая кукла, тебе нравится?» Ответ может быть в любой форме – смех, гуление, ворчание. К каждому ответу вы должны проявить интерес: «Правда?», «Вот как интересно!» Действуя таким образом, вы как бы приглашаете малыша вступить с вами в диалог, мотивируете его произнести свою реплику.
  • Жестикулируйте, это поможет крохе понять смысл ваших слов. Но не переусердствуйте! Не используйте надуманную жестикуляцию, а только те жесты, которыми вы бы сами естественным образом дополнили бы свое высказывание. Например, можно поднять высоко руки, чтобы показать, какая ваша дочка выросла большая, или зазывно помахать рукой, говоря «Ползи сюда!»

2. Расширяйте пассивный запас слов малыша

Вот несколько полезных занятий для расширения пассивного словаря ребенка:

  • Время от времени проводите небольшую «экскурсию» по дому. Показывайте и называйте ребенку окружающие его предметы быта, можно кратко объяснить, зачем они нужны. Кроватка, шторы, люстра, микроволновая печь, чайник – малышу все интересно. Четко и понятно произносите ребенку новые слова. При последующих «экскурсиях» просите малыша показать то, что изучили ранее.
  • На прогулке обращайте внимание ребенка на различные объекты, попадающиеся вам по пути. Малышу интересно буквально все: дерево, куст, пенек, трава, цветочек, шишка, собачка, кошка, снег, сосулька, скамейка, люк, светофор, карусель, урна, дом, фонтан и т.д... Кратко комментируйте все, что происходит перед малышом: «Смотри, собачка бежит», «Мальчик катается на качелях»

  • Изучайте с ребенком части лица и тела. В разговоре время от времени показывайте малышу, где ручки у него и у мамы, где глазки, носик, ножки и т.д. Когда самые простые элементы лица и тела будут освоены, можно переходить к тем, что посложнее – брови, щеки, подбородок.
  • Рассматривайте вместе с малышом картинки в книжках. Замечательным подспорьем в расширении словарного запаса ребенка послужат карточки Домана. Детки с удовольствием рассматривают их и быстро запоминают все, что на них изображено. Очень полезно после изучения предметов на картинках, демонстрировать их «вживую». Так у малыша будут формироваться ассоциативные связи.

3. Не бойтесь употреблять упрощенные звукоподражательные слова

Чаще используйте, такие слова как гав-гав, би-би, бух, кап-кап и т.д. Рассматривая книги, рассказывайте, какое животное как говорит (мяу, беее, мууу), а также как звучат некоторые предметы (молоток – тук-тук, колокольчик – динь-динь, паровоз – чух-чух). Употребление таких слов способствует развитию активной речи малыша, т.к. ребенку гораздо проще их произносить и легче понять. Не бойтесь того, что вы слишком упрощаете речь для ребенка. Введение облегченных слов до полутора лет является нормой.

Однако очень важно наряду с облегченной версией слова употреблять и полную («посмотри, это собачка, она говорит «гав-гав»», «ой, кукла упала – бух»), ни в коем случае нельзя общаться с малышом только посредством упрощенных слов!  Иначе потом будет очень тяжело переучивать ребенка на взрослую речь. Как объяснить ему, что гав-гав внезапно стало собакой? Малыш будет продолжать говорить «би-би» и «ням-ням», даже тогда, когда будет способен произнести полноценные слова.

Очень хорошие книжки, которые помогут малышу запомнить простые звукоподражательные слова — "Что как звучит?" (Ozon, My-shop, KoroBoom) и "Кто что делает?" (Ozon, My-shop, KoroBoom). Лично мне они очень нравятся тем, что в них нет ничего лишнего, картинки крупные, понятные маленькому ребенку. Дочка эти книжки просто обожала.

4. Устраивайте с ребенком «переклички».

Для этого взрослому нужно знать, какие звуки и слоги малыш уже умеет и любит произносить. Начинайте «перекличку» именно с этих слогов, произносите их, побуждая кроху повторять за вами. Если ребенок начинает лепетать что-то сам, повторяйте за ним, тем самым показывая, что вы реагируете на его «слова». Затем постепенно подключайте новые звуки и слоги. За одно занятие лучше не вводить более одного нового слога.

Для поддержания интереса малыша полезно использовать стихотворные строки. Не забывайте делать паузу после тех звуков и слогов, повторения которых вы ждете от ребенка! Приведу несколько самых простых стишков, которые помогали нам с дочкой поддерживать беседу.

Наши курочки в окно:
Ко-ко-ко, ко-ко-ко.

***

Дует пастушок в дуду –
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.

***

Гуси, гуси, га-га-га,
Есть хотите? Да-да-да.

***

Мы приехали сюда!
Да-да-да! Да-да-да! (задорно)
Отворяйте ворота!
Та-та-та! Та-та-та! (требовательно)
На лошадках я и ты!
Ты-ты-ты! Ты-ты-ты! (удивленно)
На лошадках мы скакали
И немножечко устали. (устало)
Скоро ль будет угощенье?
Молоко, кефир, печенье?
У-у-у? О-о-о? (вопросительно)
Ели-ели угощенье,
Выражаем восхищенье:
М-м-м-м (довольно)

5. Развивайте мелкую моторику рук

Как я уже говорила выше, на развитие речи ребенка огромное влияние оказывает мелкая моторика руки. Поэтому очень важно уделять внимание занятиям, направленным на развитие кисти руки, делать игровой массаж пальчиков и ладошки, играть в жестовые игры, типа «Ладушки». В статье "Пальчиковые игры для малышей до года" вы найдете различные стишки-игры, которые будут побуждать ручки малыша активно работать.

Также рекомендую посмотреть статьи "Сенсорные коробки для малышей от 6 месяцев" и "Игры на развитие моторики от 9 месяцев. Часть 1. Часть 2", в них вы найдете много развивающих игр.

Читайте также:


ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ



ПОДБОРКА КНИГ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО ГОДА



СЕНСОРНЫЕ КОРОБКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ОТ 6 МЕСЯЦЕВ


 

Искренне ваша, Яна Разначенко

jili-blog.ru

Говорить стихами — Posmotre.li

TV Tropes
Для англоязычных и желающих ещё глубже ознакомиться с темой в проекте TV Tropes есть статья Rhymes On A Dime. Вы также можете помочь нашему проекту и перенести ценную информацию оттуда в эту статью.
« Я про комплекс Бомбадила вам ещё не говорила?

Я болею им уже давно.
Не справляюсь со словами, говорю везде стихами…
…Вот, видали? И опять оно!

»
— народное

У персонажа странная причуда — стихами говорит, причем всегда. Берутся рифмы как из ниоткуда, хоть может выходить и ерунда. Чудак, мудрец, оракул, предсказатель, девица с головою набекрень — для них сей троп (ты мне поверь, читатель!) привычен, как для нас всех белый день. А коли в мыслях полный непорядок, тогда вдобавок ждите и загадок. И если уж совсем без оговорок, то также и пословиц, поговорок.

Троп с прикрученным фитильком — персонаж не говорит стихами всё время, но имеет привычку часто их декламировать (нередко невпопад).

Литература и театр[править]

  • Все персонажи поэм и стихотворных драм. Пока они говорили так на сцене — никто не удивлялся, но когда появилось звуковое кино и получилась как бы реальная жизнь, в которой все говорят стихами — да, тут народ задумался…
Русскоязычная[править]
  • И. Ильф, Е. Петров, «Золотой телёнок» — великий мастер пятистопного ямба Васисуалий Лоханкин: «„Волчица ты. Тебя я презираю. К любовнику уходишь от меня. К Птибурдукову от меня уходишь. К ничтожному Птибурдукову нынче ты, мерзкая, уходишь от меня. Так вот к кому ты от меня уходишь! Ты похоти предаться хочешь с ним. Волчица старая и мерзкая притом“. Лоханкин даже не замечал, что говорит пятистопным ямбом, хотя никогда стихов не писал и не любил их читать».
  • Александр Грин, «Алые паруса» — матрос Летика любит разговаривать стихами «к великому восхищению команды»: «Ночь тиха, прекрасна водка, трепещите, осетры, хлопнись в обморок, селёдка, — удит Летика с горы!»
  • Лучезар из повести Крапивина «Мальчик девочку искал».
  • А. Маркуша, автобиографический роман «Большие неприятности». «У меня была полоса увлечения Блоком. Я готов был читать его стихи с поводом и так. Ребята уже потешались, а я все не унимался».
  • Антон Орлов, «Сонхийский цикл» — маг-предсказатель Сухрелдон. Магам и амулетчикам, чьё положение не позволяет отвязаться от горе-поэта, приходится слушать высокопарные скверные и нравоучительные стихи, преподносимые как откровение. Настоящие откровения в этих стихах, впрочем, тоже бывают — и поэтому маги Светлейшей Ложи вынуждены регулярно его выслушивать. Несмотря на очевидную ценность, многими коллегами откровенно ненавидим.
  • «Любовник Смерти» Бориса Акунина — бандит Очко. По происхождению из интеллигентов, поэтому любит говорить высокоумно и очень часто стихами признанных классиков — в основном Пушкина.
  • Лизавета из детективного романа Татьяны Устиновой «Пороки и их поклонники», чудачка с эзотерическим уклоном, имеющая привычку говорить белым стихом. Причём её убивают в самом начале книги, и в основном она появляется в сюжете в виде призрака (что интересно, при жизни она ещё могла выражаться нормально, а после смерти разговаривала исключительно стихами).
  • Анна Велес, цикл про детектива-мага Елену Давыдову («Зов в сумерках» и др.) — эта самая Елена очень любит цитировать стихи. «Андрик недолюбливал поэзию. Хотя бы потому, что, пребывая в хорошем настроении, Елена обычно ею просто фонтанировала». А ещё у неё есть любимое словечко «Именно».
  • Андрей Белянин, цикл об Илье Иловайском — Прохор, денщик главного героя.
  • Михаил Успенский, «Там, где нас нет». Китоврас разговаривает исключительно гекзаметром.
    • Он же, в соавторстве с Андреем Лазарчуком и Ириной Андронати, «Марш Экклезиастов»: Сулейман Абу-Талиб аль-Куртуби, Отец Учащегося, использует манеру арабской речи, называемую садж — слова рифмованные, но размер произвольный. Позже тем же приёмом, но с куда меньшим мастерством, отчаянно злоупотребляет гостеприимный Абу Факас.
  • Ольга Громыко, цикл о Вольхе Редной. Шутки ради — вампир-мельник, говорящий сплошь стихами, да еще и заражающий этой привычкой окружающих!
  • Макс Фрай, «Ключ из жёлтого металла» — с фитильком. Художница Мирра Жукотовская декламирует во время рисования абсурдные матерные стихи. Причём не совсем понятно, это непроизвольно, или она придуривается:
«

— Ты нереально крута, — сказал я Мирре. — Но я лопну, если не задам тебе бестактный вопрос.
- Про стишки? — усмехнулась она. — Я заметила, как тебя перекосило. Обычно я всем говорю, что это у меня получается непроизвольно. Дескать, когда рисую, себя не контролирую, так что знать ничего не знаю, отстаньте. Но тебе, так и быть, скажу правду. Я могу рисовать и без стишков. Запросто. Но с ними веселее. Они внушают трепет перед моим экстатическим состоянием всем, кто не понимает по-русски. И приводят в ужас тех, кто понимает, — кроме разве что Арсения, ему стишки действительно нравятся; думаю, именно поэтому он — мой лучший друг. Короче, я так издеваюсь над людьми. Ты доволен?
- Счастлив, — улыбнулся я. — Такое объяснение вполне помещается в моей голове.
- Конечно помещается, — кивнула Мирра. — Я же его специально для тебя придумала.

»
— Диалог ГГ с Миррой
  • Тамара Крюкова, «Хрустальный ключ» — инверсия. Пегас, будучи крылатым конём, не разговаривает в принципе, а вот пожелавший его оседлать будет вынужден без остановки декламировать стихи, пока не прибудет к месту назначения. В противном случае строптивый конь просто сбросит его со спины.
  • Кира Михайловская, «Неутомимый Морошкин». Бабушка главного героя неожиданно начинает говорить стихами и принимает это за болезнь.
  • Мария Семёнова, «Братья». Скоморох Кербога почти всегда разговаривает раёшным стихом (рифмованной и ритмизованной прозой), причём самой высшей пробы — с далеко отстоящими друг от друга рифмами, так что отличие от обычной прозы не так бросается в глаза, как, например, в речи рассказчика (тоже скомороха) в филатовском «Федоте-стрельце».
  • Василий Шукшин, «Воскресная тоска» — деконструкция. Герой рассказа насмехается над соседом по комнате, писателем: «У тебя, наверно, положительные герои стихами говорят».
  • Вадим Шефнер, «Лачуга должника» — ГГ сочиняет четверостишия по любому поводу. «Ночь напролет молился инок, а утром вытащил набор порнографических картинок — и стал рассматривать в упор.»
  • Дмитрий Черкасов, «Шансон для братвы» — Гугуцэ говорит белым стихом.
  • Метавселенная Рудазова — Ядерный Поэт, один из духов парифатского Мира Мёртвых и реактивный громила, говорит именно так. Причём стишата выходят скверные.
  • Сергей Михалков, «Веселое сновидение, или Смех и слезы» — в Стране Игр все общаются стихами, и только советский пионер способен отучить наследного принца от привычки везде подставлять рифму.
  • Вадим Воля, Владислав Тарасов, «Клара, Дора. Бешеные бабки» — «бешеная бабка» Клара то и дело складывает маленькие стишки — «кларики».
  • Анатолий Алексин, «Безумная Евдокия». «Оля, еще раз очень прошу тебя: не рифмуй!»
  • Юз Алешковский, «Рука» — субверсия: следователь НКВД майор Миловидов стихами не говорит, он ими… пишет протоколы. За что и пострадал: коллеги, не без основания полагая, что майор на почве излишнего служебного рвения поехал крышей, устроили не в меру креативному чекисту несчастный случай со смертельным исходом.
На других языках[править]
  • «Сага о Греттире» — главный герой, человек немного не от мира сего. Часто говорит не прозой, а складывает висы.
  • Вальтер Скотт, «Монастырь» — Белая дама, призрак, существующий, пока существует род Эвенеллов. Разговаривает стихами и в рифму.
  • Чарльз Диккенс, «Лавка древностей» — Ричард Свивеллер почти в каждую фразу вставляет стихотворные цитаты.
  • Александр Дюма, «Шевалье де Мезон-Руж» — капрал Гиацинт Лорен, член революционной секции Фермопил, занимается тем же самым, причем чередует чужие стихи с собственными.
  • Мор Йокаи, «Сыновья человека с каменным сердцем» — сразу два персонажа. Революционный венский студент Гуго Маусман имеет привычку устраивать «раешник» и говорить рифмами («братья» — «объятья», «свобода» — «народа», «Меттерних» — «бросил их», «генерал» — «прочь удрал»). А реакционный венгерский священник, упоминаемый в тексте как «его высокопреподобие», любит произносить речи, наполненные цитатами из стихов.
  • Том Бомбадил из «Властелина колец».
  • Курт Воннегут, «Колыбель для кошки». Священная книга Боконона написана частично стихами, которые он назвал калипсо.
  • Михаэль Энде «Бесконечная история» — Уиулала.
  • Ева Джонс, «Волшебник поневоле» — волшебник Зифон. На самом деле это его проклятие — за то, что разозлил своего учителя магии.
  • Роберт Шекли, «Обмен разумов» — отшельник, выходя из своего жилища, всегда разговаривал стихами. Более того, он заставлял и всех остальных обращаться к нему исключительно строчками из поэзии — в противном случае злился и отказывался продолжать диалог.
  • С. Лем, роман «Осмотр на месте» — смоделированный на ЭВМ Уильям Шекспир. Просто авторы модели личности могли использовать только тексты, написанные Шекспиром, а в них преобладает стихотворная форма. Кстати, производители предупредили Тихого, что смоделированный человек может кардинально отличаться от реального.
    • Кстати, в пьесах Шекспира прозой разговаривают вставные комедийные персонажи. Борис Акунин обыграл это в «Гамлете»: там прозой разговаривает один Гораций, как единственный рациональный персонаж. За что получает от Лаэрта реплику: «Как странно ты по-датски говоришь!»
  • Патрик Шейн Дункан, «Дракула против Гитлера» — сержант-диверсант «Ренфилд» после жуткой нелеченной контузии разговаривае непристойными стишками.
  • Гиперион — ИскИнт Уммон говорит верлибром.
  • Пирс Энтони, «Никто иной как я» — роботы джаны, но об этом можно судить только по последнему выжившиму из них.
    • И его же «Голубой адепт» — у каждого из Адептов свое колдовство, Стайл колдует с помощью стихов (еще лучше, если поет).
  • Марчелло Арджилли, «Десять городов» — в городе Поэтония так говорят все без исключения.
  • А вот огр Загремел из «Огр, огр» выражается стихами не от избытка утончённости, а от недостатка ума. А остальные огры — тем более (этот-то хоть может переключаться на нормальную речь, как самый умный).
  • Дэвид Вебер, «Восход Луны» и «Унаследованный Армагеддон» — Джилтани, которая выросла на Земле во времена войны Алой и Белой Розы, говорит на староанглийском и категорически отказывается переходить на современный. В русском переводе это передано высоким штилем напополам с белым стихом, в духе текстов Шекспира.
  • Джо Холдеман, «В соответствии с преступлением» — в языке аборигенов планеты Бруух все фразы рифмованные. Впрочем, это облегчается тем, что в бруухианском у всех существительных одинаковые окончания «-уурн» (на самом деле звучит как нечто вроде приглушённой долгой отрыжки).
  • Пол Андерсон, «Сломанный клинок» — стихами говорят оживлённые чарами Скафлока Кетиль, Асмунд и Орм.
  • Марчелло Арджилли, «Десять городов» — в одном из них, Поэтонии, ВСЕ общаются исключительно стихами (за приказ по рабочим типографии в прозе они готовы выйти на баррикады, принимая это как оскорбление). Главная героиня Катерина хронически путает слова и рифмы и потому не могла ни с кем нормально поговорить, все считали ее злобной грубиянкой и тупицей — в итоге дело дошло до нелепейшего суда, и лишь только судья смог увидеть за бессмыслицей речи ее настоящие мысли и полностью оправдать ее. В итоге её обороты вроде «Очень надо!» (вместо «Очень рада!») даже стали модными.
  • Автору правки попадалась книжка сказок болгарских писателей (карманного формата в мягком переплете) — неизвестно, как в оригинале, но русский перевод всех сказок был изложен в таком стиле: «Где-то за горами, за рекой Марицей, некогда бродила рыжая Лисица. И была плутовка, скажем откровенно, сметливой и умной необыкновенно. Уважали звери кумушку за это, ни за что не брались без ее совета».
    • А автору этой правки — стандартного формата в суперобложке. сказки были разными, но в том числе про девочку и её игрушку — клоуна Ачо. «Уезжаем. Это значит, / мы должны расстаться, Ачо, / мой резиновый дружочек. / Мама брать тебя не хочет».

Кино[править]

  • Советская комедия 1961 года «Человек ниоткуда» (режиссер Эльдар Рязанов). Людоедское племя из Гималаев разговаривает стихами, причем героя Сергея Юрского выгоняют из племени в том числе за то, что «во всем он отличается от нас: мы белыми стихами говорим, а он, подлец, употребляет рифму!». Причем герой продолжает говорить в рифму, даже попав в Советский Союз.
  • Советский фильм-сказка «Новые похождения Кота в сапогах» (1958): придворные шахматного королевства. Его величество прозы не понимает.
    • Сценарист «Кота…», Сергей Михалков, использовал в сценарии персонажей, эпизоды и сюжетные ходы из собственной пьесы «Смех и слёзы», экранизированной, в свою очередь, в 1976 году.
  • "Романс о влюблённых" (1974). Персонажи почти все время говорят белыми стихами.
  • «О тебе» (1981) — начинается с того, что новорожденной орущей девочке врач говорит что-то вроде «ну пой, пой». Девочка выросла в прекрасную девушку, но петь продолжила, при этом не используя обычную речь.
  • «Свой среди чужих, чужой среди своих» — Каюм, похоже, находится в реактивном состоянии. А кроме того, самую чуточку рисуется — он истерик, так что неудивительно. Но, так или иначе, он вдруг заговорил стихами: «Конь любил, конь не бил, конь болел, конь жалел…»
  • «Троя» — экранизация «Илиады». Субверсия: говорят ритмическими строками (а иногда и в рифму), но не длинными поэмами, а короткими фразами.
  • «Алхимики» Дмитрия Астрахана — все персонажи говорят стихами.
  • «Ромео+Джульетта» — герои на протяжении фильма, насколько помнит автор правки, точно повторяют шекспировский текст. А поскольку действие перенесено в наше время, то чтобы не коверкать классика, тут даже пистолет марки «Шпага» (Rapier 9mm).
  • Экранизация «Сказа про Федота-стрельца».
  • «Дэвид и Лиза» 1962 года — Лиза, психически больная возлюбленная главного героя. Одна её личность, «Лиза», говорит только в рифму, а другая, «Мюриэл», не говорит вообще и общается записками. В конце Лиза излечивается и начинает разговаривать нормально.
  • «Попса» — Ефим Ильич Ракитин, поэт-песенник, именно так и общается с хорошенькими посетительницами. Во всяком случае, пока ему не зададут вопрос: «А вы настоящие стихи писать не пробовали?»
    • Прототипом, видимо, является Илья Резник (поэт-песенник из круга Пугачевой), который любит сочинять экспромты на телепередачах, на которые его зовут. По мнению автора правки, созданный в фильме образ даже симпатичнее оригинала.

Телесериалы[править]

  • Телеспектакль «Старые песни о главном: постскриптум» — хозяин отеля Господин Портье 90 % экранного времени говорит стихами, и лишь изредка — отрывистыми фразами.
  • Сериал «Ненависть» 2008 г. — библиотекарша Нина имеет привычку декламировать стихи.
  • «Папины дочки» — Людмила Михайловна, учительница литературы с аналогичной привычкой.
    • Как выясняется в одной из серий, ужасно поёт (автору правки в свое время даже показалось немного нереалистичным, что человек, явно не страдающий проблемами с музыкальным слухом, так плохо поёт) — зато неожиданно для всех (включая, похоже, и саму себя) прекрасно читает рэп.
  • «Учитель в законе», третий сезон («Возвращение»), вторая арка («Бенефис Циркача») — отыграно с элементами пародии на троп. Мать Циркача сердилась на сам факт присутствия в доме некоей Зои (новой любовницы сына) и требовала «гнать её вон отсюда». В ответ Циркач, неожиданно для себя самого, выдал экспромт: «Запомни, мать: здесь не тебе решать, кого мне гнать, кого не гнать». И сам восхитился: «Стих…».
  • «Легенда об Искателе» — в эпизоде «Принцесса» второго сезона Кара, Зедд и сам Ричард. Чтобы проникнуть в замок маркграфа Роттенбергского и спасти Исповедницу, они притворяются принцессой Лоралин Трайс и ее свитой. Только вот незадача — как сама принцесса, так и ее свита отлично разговаривают четырехстопным дактилем, в отличие от наших героев. Кроме Зедда.
  • «Библиотекари» — главгад второго сезона Просперо, будучи шекспировским персонажем, предпочитает говорить стихами (или хотя бы пятистопным ямбом). Перевод от LostFilm лучше всех передаёт это качество персонажа.
  • «Полтергейст: Наследие» — Кристина, нечто в облике старухи, уже не первый век являющееся с пророчествами членам семейства Рейнов.
  • «Sabrina the Teenage Witch»: один из методов колдовства — это выразить желание в стихотворной форме.
  • «Большая разница» — пародия на «Гусарскую балладу». Стихами разговаривают все, кроме Кутузова. На прямой вопрос он отвечает, мол, чего вы хотите от грубой солдатни? Они ещё просто не доросли до прозы!
    • А вот в номере КВН на аналогичную тему прозой разговаривает гонец, за что получает всеобщее осуждение. Фельдмаршал выговаривает ему: «Пускай в стихах я и не мастер, но в рифму говорю всегдастер! Сейчас, допустим, бьём французов — и я, конечно же, Кутузов.»

Мультфильмы[править]

  • «Тёмная Вселенная», оригинальное название «Justice League Dark», мультфильм по DC — демон Этриган.
  • «Сапожник и вор» 1993 — злой визирь ЗигЗаг общается именно так. Что делает его одним из наиболее доставляющих персонажей.

Мультсериалы[править]

  • Кукольный «Волшебник Изумрудного города» (1973) — Ружеро (вернее, безымянный Хранитель времени) зачем-то говорит пятистопным ямбом. Звучит как, сами догадайтесь вы…
  • A.T.O.M. — Винни Росси (правда, в одном из эпизодов эту фичу почему-то забыли).
  • Gravity Falls — Призрак Лесоруба, когда окончательно срывается с цепи, ни с того ни с сего начинает говорить стихами. Подсвечено Диппером.
  • «My Little Pony: Friendship is Magic» — Зекора. Вдобавок её рифмованные речи звучат крайне загадочно.
  • «Transformers» — юный автобот Вили (Wheelie) говорит стихами.
  • «Вуншпунш» — мудрая черепаха Тётя Нойя, менторша главных героев. Причем это ещё стих-загадка!
    • Колдуны Бубоник и Тирания, когда варят вуншпунш, тоже произносят заклинания в виде стиха.
  • «Дэнни-призрак» — серия «Рождественский кошмар» представляет собой одну большую поэму. Впрочем, этому дано сюжетное объяснение (проклятие призрака-поэта).
  • «Звёздные войны: Война клонов» — покалеченный и поехавший крышей Дарт Мол (точнее, его верхняя половинка), после того как прошёл через обряд Матери Талзин, поумерил градус собственного безумия, но притом начал разговаривать белым стихом.
    • Белым стихом он говорил будучи безумным, а после обряда перешёл обратно на прозу.
  • «Кстати» — главный герой, от которого ведётся повествование. За весь сериал его имя не называлось, и поэтому его так и называют — «Кстати».
  • «Кураж, трусливый пес» — парикмахер Фред. Какой он, право… СТРАННЫЙ!
  • «Приключения Джеки Чана» — Джек Пружинки-На-Пятках.
  • «Хроники Рэдволла» — поэт-сова сэр Гарри Муза.
  • «Царевны» — Завхоз Сова.

Комиксы[править]

  • Нил Гейман, цикл комиксов «Sandman» — демоны ада. Они начинают говорить стихами, достигнув определенного статуса в своей иерархии. По крайней мере, когда главный герой встречает при визите туда демона Этригана, обращает внимание, что тот стал говорить стихами. И отмечает, что, значит, Этриган поднялся на уровень выше.
    • Сам правящий Триумвират говорит прозой. А Люцифер в одном эпизоде даже посмеивается над этой традицией.
    • Перекочевало в основные комиксы DC.
  • «Сага о Лесных Всадниках» — эльфотролль Двугранный.

Аниме и манга[править]

  • B: The Beginning  — Изанами.
  • «Девушка-сэнрю» — главная героиня общается исключительно сэнрю (японских трёхстишиями наподобие хайку). Напополам с добровольно немой, потому что она не говорит, а только пишет.
  • «Сердцу хочется кричать» — главная героиня Джун Нарусэ. После развода родителей, который случайно спровоцировала рассказом о «папе с принцессой в замке», ей физически больно говорить — очень-очень редко она может сказать несколько слов и тут же убежать с дикой резью в животе. Выходом становится не говорить, а петь.

Видеоигры[править]

  • «Вангеры»: персонаж Липкий говорит пятистопным ямбом, и надо сказать, эта его манера речи получилась изрядно заразительной.
    • Так говорят все элиподы.
  • «Halo»: здесь уже семистопным ямбом говорит Могильный разум. По его словам, он думает достаточно быстро, чтобы сочинять поэтические формы на ходу.
  • Dragon Age: Inquisition — Солас иногда разговаривает белым пятистопным ямбом с аллитерацией.
    • В русской локализации Dragon Age: Origins ведьма Морриган говорит высокопарными белыми стихами и сначала похожа на Офелию, пока с ней не познакомишься поближе. С мозгами у неё всё в порядке, просто она выросла на болоте, где её круг общения ограничивался матушкой-ведьмой и обширной библиотекой местной классики.
    • В Dragon Age: Origins также есть некий Великий Дуб, аллюзия на Древоборода из LotR, который говорит чистыми стихами.
  • «Faery: Legends of Avalon»: один из спутников ГГ, тролль Берт любит разговаривать чистейшими стихами.
  • Neverwinter Nights: Hordes of Underdark — Галастер Чёрный Плащ.
  • HoMM V — герой кампании лесных эльфов, Файдаэн (он же Финдан в англоязычной версии игры), постоянно ни к селу ни к городу комментирует происходящее в стихах, причем бездарных и вымученных.
  • Bad Mojo — все подсказки Оракула зарифмованы.
  • Age of Mythology — главный антагонист, циклоп Гаргаренсис. Но только пока не разозлился как следует.
  • Banjo-Kazooie: ведьма Грунтильда. В сиквеле сёстры заставили её перестать. Но потом она продолжила рифмовать в Nuts & Bolts, т. к. её сёстры теперь мертвы.
  • Child of Light — ВСЕ!!! Начиная от закадрового рассказчика и заканчивая последним крестьянином. У нас тут как бы закос под сказку. При переводе это по большей части сохранилось.
  • Final Fantasy XI — министр магии Шантотто.
  • Эадор — Владыка Эрду. Разговаривает исключительно белым стихом. По его собственному утверждению, именно так наиболее адекватно переводится на современный язык его родной диалект. По мнению недоброжелателей, это всего лишь проявление его психической болезни.
  • Shovel Knight — повар в первой деревне и Честер — везде.
  • Deadly Premonition — секретарь Гарри Стюарта Майкл Тиллотсон
  • Divinity: Original Sin — чудаковатый волшебник Беллегар и его поклонник, пират Билли Гар.

Прочее[править]

  • В одном из руководств по живым ролевым играм была рекомендация, если уж вы отыгрываете нечеловека (бога, ангела, жителя Холма, мага и пр.) не пытаться выражаться напыщенно и «по-старинному», потому что получается натянуто и глупо, а использовать белый стих. Заодно и предупреждалось, что научиться так говорить — дело нескольких минут, а вот слезть с этой лошади может быть сложнее.
  • SCP: очаровательный объект Российского филиала SCP-1092-RU «Тесьма плетёного письма».

Реальная жизнь[править]

  • Обращаясь к китайскому императору, хорошим тоном считалось говорить в рифму.
«

Мне сейчас вдруг вспомнилось, что до революции на Путиловском заводе служил тишайший конторщик, который не умел говорить прозою. Он даже бухгалтерские накладные составлял в виршах. И вот как это у него получалось: Стержень стальной для руля кормового — 2 шт. Румпель железный в корму — 1 шт. Болт не стальной, а железа простого — 30 шт. Гайка и шайбы к нему — 25 шт.

»
— В. Пикуль, «Король русской рифмы».
  • Встречаются такие случаи в клинической практике и по сей день.
  • У д’Аннунцио в республике Фиуме даже Конституция была в стихах. А что вы ждали от поэта, решившего поиграть в политику?

posmotre.li

Материал по логопедии (младшая группа) на тему: Чистоговорки - учимся правильно говорить

Чистоговорки - учимся правильно говорить

Ли-ли-ли – улетели журавли,
Ли-ли-ли – дни осенние пришли,
Ло-ло-ло – домик снегом замело,
Ны-ны-ны – будем ждать мы весны. 

Ок-ок-ок – подул сильный ветерок,
Ду-ду-ду – облетает лист в саду,
Го-го-го – собираем мы его,
Ас-ас-ас – принесем его мы в класс. 

Ить-ить-ить – будем всех коней поить,
Ить-ить-ить – будем мамочку любить,
Ок-ок-ок – ротик наш на замок,
Ок-ок-ок – в огороде цветок. 

На-на-на – в лесу выросла сосна,
Ка-ка-ка – высока и широка,
Ят-ят-ят – шишки с веток там висят,
Ат-ат-ат – белочки скорей спешат. 

Ели-ели-ели – песню дружно все запели,
Ло-ло-ло – время быстро истекло,
Ём-ём-ём – радость людям мы несём,
Се-се-се – очень рады были все. 

Гу-гу-гу – там ромашка на лугу,
Ет-ет-ет – у нее красивый цвет,
Ие-ие-ие – цветочки маленькие,
Ту-ту-ту – я веночек заплету. 

Жа-жа-жа – во дворе нашли ужа,
Ги-ги-ги – его поймать мне помоги,
Жи-жи-жи – очень острые ножи,
Жи-жи-жи – крепче ты его держи. 

Са-са-са – залетела к нам оса,
Ас-ас-ас – и собачка возле нас.
Ос-ос-ос – укусила прямо в нос,
Ух-ух-ух – а теперь наш нос распух. 

Цо-цо-цо – снесла курица яйцо,
Си-си-си – я катаюсь на такси,
Ол-ол-ол – меня ежик уколол,
Ко-ко-ко – любит Нина молоко. 

Са-са-са: на столе оса (в клетке спит лиса)

Су-су-су: боимся мы осу (смотрим на лису).
Сы-сы-сы: жало у осы (хвост пушистый у лисы).
Се-се-се: кисель дадим осе (знаем сказку о лисе).

Ли-ли-ли: в синем море корабли (сели на мели).
Ля-ля-ля: мачта корабля (в книге есть поля).
Ле-ле-ле: гнезда на скале (казак сидит в седле).
Лю-лю-лю: мамочку люблю (соломку постелю).

Ла-ла-ла: отвесная скала (маму ждут дела).
Лу-лу-лу: обойдем скалу (мусор на полу).
Лы-лы-лы: (сели слева от скалы).
Ло-ло-ло: в лодке есть весло (всадник сел в седло).

Ас-ас-ас: бегут детишки в класс (сладкий ананас).
Ос-ос-ос: в классе много ос (на столе кокос).
Ус-ус-ус: Саша любит мусс (малыш совсем не трус).
Ес-ес-ес: сани едут в лес (каков у штанги вес?).
Ыс-ыс-ыс: коты бегут от крыс (Соня, пей кумыс).

Ал-ал-ал: гуляли возле скал (папа наш устал).
Ол-ол-ол: сели все за стол (в классе чистый пол).
Ул-ул-ул: сломался новый стул (в зале слышен гул).
Ыл-ыл-ыл: Саня уши мыл (чай уже остыл).

Прежде чем переходить к быстрому проговариванию чистоговорок, ребенок должен запомнить скороговорку. Темп произнесения убыстряется постепенно.

Чистоговорки с быстрым проговариванием

У Сени и Сани сом с усами.

Сеня в сени сено вез.

У осы не усы, не усищи, а усики.

Коси, коса, пока роса. Роса долой и мы домой.

Везет Сеня с Саней, Соню на санях.

От топота копыт пыль по полю летит.

Восьмой кол вбили в частокол.

Топали да топали, дотопали до тополя.

Дятел дуб долбил, да не додолбил.

В один, Клим, клин колоти.

Маланья-болтунья молоко болтала, да не выболтала.

Чистоговорки с трудными звуками

Дальше переходим к трудным звукам Ш, Ж, Щ, Ч, Р. Они гораздо быстрее войдут в речь ребенка, если вы совместными усилиями сочините что-то вроде:

Ря-ря-ря: алая заря (накормим снегиря).

Рю-рю-рю: рисую я зарю (игрушки подарю).

Ри-ри-ри: чисто говори (на ветках снегири).

Ра-ра-ра: в школу мне пора (дети нашего двора).

Ре-ре-ре: игры во дворе (читаем детворе).

Ро-ро-ро: легкое перо (на полу ведро).

Ры-ры-ры: стихи для детворы (фишки для игры).

Ру-ру-ру: развлекаем детвору (гуси ходят по двору).

Ар-ар-ар: из кастрюли валит пар (у больного жар).

Ор-ор-ор: разгорелся спор (выметаем сор).

Ир-ир-ир: роту строит командир (во дворе устроим пир).


Затем подбираем скороговорки с этими же звуками:

Жутко жуку жить на суку.

Ежу на ужин жук нужен.

У ужа ужата, у ежа – ежата.

Поспеши, не мешкай, сбегай за орешком.

По двору, по подворью в добром здоровье.

У нас на подворье погода размокропогодилась.

Свинья тупорыла весь двор перерыла.

Летят пичужки через три пустые избушки.

У Маши и Глаши есть сыворотка из-под простокваши.

Черной ночью черный кот прыгнул в черный дымоход.

На кочке квочка, квочка на кочке.

Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Шли сорок мышей,несли сорок грошей. Две мыши поплоше несли по два гроша.

Тридцать три молодца съели тридцать три пирога, да все с творогом.

Осип орет. Архип не отстает. Кто кого переорет? Осип охрип, Архип осип.

Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок. Сорок орлов напугали ворон, сорок коров разогнали орлов.


Звуки М, П, Б 

1. Ом-ом-ом-ом-мы построим новый дом.
2. Уп-уп-уп-уп — я готовлю папе суп.
3. Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.
4. Мама Милу в ванне мыла.
5. Петя пилил пилой пень.
6. Любят бананы все обезьяны. 

Звуки Т, Д, Н 

1. Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота.
2. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду.
3. Но-но-но, но-но-но- в нашей комнате темно.
4. Собака Том сторожит дом.
5. Дарья дарит Дине дыни.
6. Няня нянчит Надю с Ниной. 

Звуки К, Г, Х, Й 

1. Ко-ко-ко- кошка любит молоко.
2. Га-га-га у козы рога.
3. Ха-ха-ха- не поймать нам петуха.
4. Ой-ой-ой-зайке холодно зимой.
5. На горе гогочут гуси.
6. Хомячку на ухо села муха. 

Звуки Ф, В 

1. Аф-аф-аф- мы постовим в угол шкаф.
2. Ву-ву-ву - в лесу видели сову.
3. У Фани фуфайка, а у Феди туфли.
4. Наш Филат не бывает виноват. 

Звук С(сь). 

1. У Сони сани с горки едут сами.
2. Сеня в лесу встретил лису.
3. У нас газ погас.
4. Су-су-су-су — тихо осенью в лесу.
5. Носит Сеня сено в Сени, спать на сене будет Сеня. 

Звук З 

1. Зу-зу-зу-зайку моем мы в тазу.
2. У Зины козлик в корзине.
3. Лиза купила Зине корзину в магазине.
4. У магазина пьют сок Зоя и Зина.
5. У Зины звонок звенит звонко.
6. У маленькой Зины зайка спит в корзине. 

Звук Ц 

1. Цы-цы-цы- есть хотят птенцы.
2. Из колодца вода льется.
3. Не велика птица синица, да умница.
4. Цу-цу-цу — дали нам по огурцу.
5. Цыпленок пьет из блюдца воду.
6. Слава поставил цветы на подоконник.
7. Цы-цы-цы- мы помыли огурцы.
8. Нет конца у моего кольца. 

Звук Ш 

1. Нашей Маше дали мало каши. 

Звук Ж 

1. Жа-жа-жа убежали два ежа.
2. Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу.
3. Хорош пирожок, внутри творожок. 

Звук Ч 

1. Ча-ча-ча — сидит зайчик у врача.
2. Чу-чу-чу — врач идет к грачу.
3. Шубка овечки греет лучше печки.
4. У четырех черепах по четыре черепашонка. 

Звук Щ 

1. Ща-ща-ща- Коля ходит без плаща.
2. Щи-щи-щи- ищем мы щавель на щи.
3. Для ухи нужны лещи, а щавель — на щи. 

Звук Л (Ль) 

1. Лу-лу-лу- наточил Толя пилу
2. Ли-ли-ли суп соленый, не соли!
3. Дед Данила делил дыню.
4. Пол мыла Лара, Лиля Ларе помогала. 

Звук Р (рь) 

1. Говорила сорока сороке: я, как рыба, молчу на уроке.
2. Под кустом ореха норка. В норке проживает норка.
3. У меня на кармашке маки и ромашки. 

Упражнения на смешанные звуки 

Стоит воз овса, возле воза овца.
Собака сидит на цепи.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
На круше у Шура жил журавль.
Кошка спит, а мышку видит.
Ежик лежит под ёлкой.
Лёжа хлеба не добудешь.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Мальчик чистит лошадку щеткой.
Щенок играет с мячом.
Са-ша-ша- Соня моет малыша.
Ас-аш-аш — под сосной стоит шалаш.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
Вымыли мышки миски для мишки.
Ча-ца-ца- стоит мальчик у крыльца.
Ца-ча-ча растет птенчик у грача.
У волчицы волчата, у курицы и цапли- цыплята.
Девочка пьет чай из чашки. 
Ща-са-са- под кустом сидит лиса.
У гусыни усов ищи-не ищи- не сыщешь.
Щи да каша -пищи наша. Всякой вещи свое место.
Рыбу ловит рыболов.
Весь в реку ушел улов.
Вкусная халва, мастеру хвала. 
Римма и Тима шли мимо тира.
Можно и самому придумать шутливые фразы, типа:
"да-да-да - в огороде лебеда", 
"ду-ду-ду - растут яблоки в саду",
"ша-ша-ша - принесли домой ерша"
"ту-ту-ту - мы поедем в Воркуту"
"жа-жа-жа - есть иголки у ежа"
"чи-чи-чи - прилетели к нам грачи"
"жу-жу-жу - я на солнышке лежу"... и так далее. 

Скороговорки 

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 
Ехал Грека через реку, 
видит Грека - в реке рак, 
сунул Грека руку в реку, 
рак за руку греку - цап. 

Карл украл у Клары коралы,
Клара у Карла украла кларнет. 

На дворе трава,
на траве дрова,
на дровах детвора. 

Кукушка кукушонку купила капюшон, 
надел кукушонок капюшон, 
как в капюшоне он смешон.

nsportal.ru

План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа): Занятие "Учимся говорить по разному"

«Учимся говорить по-разному» по сказке «Заюшкина избушка»

Цель: обучение средствам выразительной речи (интонация, жест, мимика) на занятии по театрализованной деятельности

Задачи:

- обратить внимание детей на интонационную выразительность речи;

- упражнять детей в проговаривании слов и фраз с различной интонацией;

- развивать рекреационные навыки: декламация, драматизация; развивать память, речь, выразительность мимики, голоса;

- активизировать словарь детей - использовать в речи понятия «мимика», «жест», «интонация»

- способствовать формированию коммуникативных качеств: взаимопомощь, чувство сопереживания

Материалы и оборудование: ноутбук с записями веселой музыки, карточки с изображением эмоций, шапки-маски сказочных персонажей из сказки «Заюшкина избушка» - лиса, заяц, медведь, петушок; коса, домик-избушка.

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», разыгрывание кукольного спектакля по сказке, заучивание стихов А, Барто

Методы и приемы: художественное слово, беседа, игра-приветствие, игра-драматизация, декламация стихов, поощрение словом и раскрасками с изображением сказочных персонажей, фотографирование

Структура занятия:

I. Вводная часть

  1. Игра-приветствие

II. Основная часть

  1. Игра «Театральная разминка»
  2. Беседа. Введение понятия «интонация»
  3. Интонационные упражнения со словами и фразами
  4. Чтение стихов выразительно по памяти
  5. Драматизация некоторых эпизодов сказки «Заюшкина избушка»

III. Заключительная часть

  1. Подведение итога

Ход занятия

Под песню «Улыбка» ребята входят в зал

I. Вводная часть

Педагог:

Добрый день мои друзья!

Вас снова видеть рада я!

Вы в театральном зале,

Надеюсь, встречу эту ждали.

Гостям вы «Здравствуйте!» скажите,

Друг друга за руки возьмите.

В круг вас встать я прошу

Игру-приветствие начну.

Игра-приветствие «Хоровод настроения»

- Здравствуйте, ребята! У меня хорошее настроение. Я могу поделиться своей радостью, передать её по кругу пожатием руки и улыбкой. Я буду рада, если улыбка вернется ко мне

Дети поворачивают голову по кругу, смотрят в глаза партнёру, пожимают руку и улыбаются

- Ко мне вернулась улыбка, и моё настроение стало еще лучше!

- Присаживайтесь, присаживайтесь в зрительном зале на первые ряды.

II. Основная часть

Закрепление

Игра «Разминка театральная»

Педагог: Для начала я предлагаю вам сыграть со мной в одну игру. Называется она «Разминка театральная».

Сказки любите читать,

А в них играть?

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Иль на волку, иль на козу?

Или на принца, или на Бабу Ягу?

Примерные ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, маски, грима, прически, головного убора.

А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, или в грозу,

Или в бабочку, или в осу?

Что поможет здесь, друзья?

Ответы: жесты и конечно мимика.

Что такое мимика?

Ответ: выражение нашего лица

Верно, ну, а жесты?

Это движения

Бывает, без сомнения,

У людей разное настроение.

Его я буду называть,

А вы попробуйте показать.

Эмоции для показа: грусть, радость, злость, удивление, страх, горе.

А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да.

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жеста жду.

Слова для показа жестами: «Думаю», «здравствуйте», «отстань», «тихо», «нет», «да», «нельзя», «до свидания».

Подошла к концу разминка,

Постарались все сейчас.

А теперь вопрос для вас:

Беседа.

- Ребята, как вы думаете, что особенного умеют делать люди, с которыми нам приятно говорить, общаться? Что их отличает?

(Ответы детей: улыбка, умение слушать, умение понять другого, жесты, ласковый взгляд, добрый голос)

- Можем ли мы назвать эти средства волшебными? Почему?

- Оказывается, ребята, очень важно, каким голосом мы говорим. Как вы думаете почему? По голосу мы можем понять: злой человек или добрый, грустный или веселый, страшно ему или обидно.

Сегодня я предлагаю вам поучиться говорить по-разному. А кто уже умеет, предлагаю показать, как это делается.

Понижение или повышение голоса, произношение, выражающее наши чувства, называется интонацией.

Педагог: Я предлагаю вам поиграть теперь своими голосами. Давайте попробуем говорить слова и фразы с разными чувствами и интонацией. У меня есть волшебный кубик, на нем нарисованы лица с разным настроением.

Рассматривают кубик и называют эмоции

Интонационные упражнения:

1 вариант

Я кому-то из вас скажу на ушко слово или фразу. Вы, взяв, кубик бросаете и говорите своё слово с такой интонацией в голосе, которая будет соответствовать изображенному настроению на кубике.

Произнести слова и фразы:, спасибо, пойдем гулять, пожалуйста, Маша ест кашу, пропустите пожалуйста.

2 вариант

Детям раздаются карточки с изображением эмоций, с которыми нужно произнести слово или фразу:

- спокойно - радостно

- с обидой - в страхе

Педагог: Ребята, я принесла показать вам одну книжку. В ней стихи очень доброй детской писательницы А. Барто. Наверняка вам родители читали ее стихи, а некоторые из них мы с вами вспоминали недавно. Нужно прочитать стихотворения А. Барто «Зайка», «Лошадка», «Бычок» с выразительной интонацией, выражая свои чувства.

Показывает иллюстрацию к стихотворению, ребенок читает стихотворение.

Беседует с детьми о том, как прочитал ребенок стихотворение, дает возможность другим детям прочитать одно из стихотворений выразительно

Педагог: Как вы думаете, ребята, людям какой профессии важно менять интонацию голоса? (Ответ детей: артистам, юмористам...). Оказывается, интонацию голоса меняют все в зависимости от настроения и ситуации.

Я предлагаю вам артистами стать

И в сказку поиграть

Сказка спряталась в загадку,

Вы, попробуйте отгадать,

Если верной будет отгадка,

Сказка к нам придет опять.

Зайку выгнала лиса...

Плачет зайчик: «Вот, беда!»

Кто пришел ему на помощь?

Вы назвать-то их готовы?

Ролевое проигрывание ситуаций из сказки (роли раздаются по желанию, маски и шапочки дети выбирают из предложенных атрибутов сами)

- Лиса выгоняет зайку

- Зайка плачет, а мимо проходит старый медведь

- Зайка плачет, мимо идет петушок и помогает выгнать лису

Педагог:

Артистами ребята побывали,

Из сказки нам отрывки показали

Вы старались, молодцы.

Похлопаем вам от души!

III. Итог

Педагог: Ребята мы с вами постарались быть настоящими артистами. Что для этого мы старались делать? (Ответы детей)

- Ребята, что такое интонация, кто запомнил? (Ответы детей)

- А сейчас в хороводе пройдитесь, и друг другу улыбнитесь.

- Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!

Раздаются раскраски. Под спокойную музыку дети покидают зал.

nsportal.ru


Смотрите также



© 2011-
www.mirstiha.ru
Карта сайта, XML.