Педагогическое кредо воспитателя в стихах детского сада для портфолио


Эссе воспитателя детского сада. Мое педагогическое кредо.

Эссе воспитателя детского сада. Мое педагогическое кредо

Эссе воспитателя

«Воспитатель — это волшебник, который открывает
детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

К. Гельвеций

Эссе воспитателя.

Что же означает – профессия воспитатель детского сада, воспитатель необыкновенных малышей, которых доверяют родители, самое дорогое и самое бесценное?
Ответить на этот вопрос очень сложно и трудно, правильно подобрать слова и оформить в предложения, какими буквами выразить то счастье, когда ребёнок подаёт тебе тёплую ладошку, доверчиво прижимаясь и радуясь тебе. Нужно иметь огромное терпение и сострадание к детям, желание видеть «своих детей», переживать за их успехи и неудачи, радоваться личным достижениям и маленьким победам. По сути, эти дети не являются родственниками, но ты с ними «срастаешься», начинаешь думать вместе с ними, удивляться и восхищаться как они и вот - это уже «мои дети»
Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Задача воспитателя – заполнить этот сосуд добром, творчеством, знаниями и навыками. После мамы, воспитатель первый учитель, который встречается на жизненном пути ребёнка. Это та самая профессия, когда воспитатель в душе, всегда остаётся ребёнком, иначе дети просто не примут его в свой мир, не подпустят к своему сердцу. Я считаю, что самое главное – любить детей, отдавать им своё сердце, любить просто так, ни за что, просто за то, что они есть!

Воспитатель – кто это такой?
Наставник или назидатель?
А может, он творец и душ ваятель
А может просто человек,
След оставляющий на век?
И простотой и глубиной души
Способный в жизнь нам выстроить мосты!

В детском саду я работаю пятнадцать лет и другой профессии для себя не желаю. Стараюсь узнавать что – то свеженькое, и не отставать от новых технологий в области дошкольного воспитания. Главное – я люблю детей и у меня есть огромное желание работать. На работе ежедневное самообразование в общении с детьми, коллегами, родителями. Каждый день я что-то планирую, реализую, показываю, общаюсь.

Да, воспитатель – звездная судьба,
В ней поиск, радость озаренья,
За души детские борьба
Работа – просто вдохновенье!

За время пребывания в детском саду мне довелось работать с разными возрастами: от младшей ясельной и до подготовки и скажу, не тая, что в каждом возрасте есть своя «изюминка», свои отличительные черты. Когда набираешь младший возраст и идёшь, ступенька за ступенькой, к выпуску из детского сада, то на протяжении этого времени ты с детьми сближаешься и растёшь вместе с ними. Заболел ребёнок – и у тебя за него сердце болит – как он там, всё ли нормально, ничего серьёзного не приключилось? Самый ответственный момент – это адаптация ребёнка в ясельной группе. Когда малыш плачет и не хочет отпускать свою маму на работу, то собираешь все свои знания и умения, приёмы и методы, набираешься терпения и стараешься сделать всё, чтобы пребывание малыша было комфортным и уютным. И как же здорово, что этот малыш, который недавно плакал, идёт к тебе на руки и тянется, как к родному человеку. Уже и с мамой расставание проходит легче и безболезненней, Думаю, это означает одно – ты стала своей, второй после мамы. 
Каждый раз, когда после выпускного бала дети покидают детский сад, моя частичка души уходит вместе с ними. Со временем отдаёшь столько любви и энергии, а взамен тебя одаряют доверием, радостью и самое главное – любовью. Я горжусь тем, что бывшие мои воспитанники при встрече со мной улыбаются той улыбкой, по которой я их узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.
Работая с дошколятами, не перестаёшь удивляться – какие они удивительные, смешные, заботливые, прекрасные. Любопытные. Каждый ребёнок по своему уникум, со своим характером и настроением, талантом и непредсказуемостью. От того, что знает и умеет делать взрослый, зависит будущее малыша, чему он их научит. Время прогресса неумолимо предоставляет возможность для самосовершенствования, осваивать инновационные технологии и нетрадиционные методы. Чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, необходимы знания современных методик и технологий.
Я убеждена в том, что подлинное право на воспитание – это не диплом о профессиональном образовании, а призвание, главным критерием которого является неравнодушие к чужим судьбам, высокие человеческие достоинства, определяющие основное педагогической деятельности.
За время моей работы судьба свела меня с прекрасными людьми. У более опытных и старших педагогов училась нелёгкому мастерству, ведь быть воспитателем – огромная ответственность, такой труд по плечу только тем, кто любит детей и предан своей профессии. Великий педагог Г. Песталоцци, практиковавший педагогику любви, сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать» и каждый день убеждаюсь в его правоте.
Моя профессия – моя жизнь! Большую часть времени провожу на работе, но в силу своей загруженности и занятости успеваю выполнять и свои семейные обязанности. В свободное время люблю себя побаловать увлекательной книгой, устроить небольшой праздник для души, ведь чтение – это открытие в совсем другой мир и прожить несколько мгновений в этом мире очень здорово! Обожаю делать различные поделки из солёного теста. Когда я увлекаюсь новой работой, я отвлекаюсь от обыденных хлопот, это для меня своего рода релаксация, которая позволяет снять напряжение после трудовых будней. Ну и, конечно, всегда радуюсь конечному результату. Моё увлечение подхватила и дочь Татьяна, правда ей сейчас не совсем до развлечений, потому что она оканчивает среднюю образовательную школу и идёт тщательная подготовка к ЕГЭ, а старший сын Владислав поступил в ЮРГПУ и учится на первом курсе.
В детском саду скучно не бывает, каждый день наполнен чем то новым и неожиданным. Просчитать ситуацию просто невозможно. Ведь дети непредсказуемы и действуют, почти всегда, вопреки логике. Мне очень приятно, когда ребёнок идёт в детский сад без слёз, с улыбкой на лице и радостно приветствует, а уходит домой с сожалением и огорчением.
Думаю, что профессия воспитателя стала моим призванием, помогла найти свою дорогу, свое место в жизни, дала возможность искренне отдаваться любимому делу, отдавать свою любовь, знания детям и не сгорать от этого, а становиться чище и богаче душой.
Я счастлива, что связала себя крепкими связями с великим и прекрасным делом – воспитанием детей. Я научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и созерцать его таким, какой он есть. Я научилась просыпаться ежедневно в ожидании чуда. У меня сложилось такое ощущение, что воспитывая детей, я воспитываю себя! 

Я воспитатель и этим горжусь,
Что вместе с детьми жить на свете учусь,
Да, я актриса многих ролей.
Но главная роль заменять матерей!

Спасибо за внимание!

infourok.ru

Педагогическое кредо воспитателя детского сада для портфолио

Большинство начинающих специалистов, только что пришедших на работу в детский сад, понятия не имеют, что такое педагогическое кредо воспитателя. Мало того, ч этим термином и кроющимся за ним понятием незнакомо большинство людей педагогических профессий, которые еще не проходили переаттестации или не повышали свой уровень квалификации.

Для того, чтобы разобраться в тонкостях вопроса и понять, для чего необходимо воспитательское кредо, нужно разобраться в самом термине и что оно означает.

Само слово «кредо» пришло к нам из латыни и первоначально имело религиозное значение и переводилось следующим образом: «я верю», «верую». Постепенно из сакрального термина оно стало философским и стало означать свод внутренних правил, личное мировоззрение человека, его глубокие убеждения.

Что такое кредо воспитателя и для чего оно необходимо

Всю свою профессиональную жизнь воспитатель работает с детьми и для детей. Постепенно он аккумулирует жизненный и профессиональный опыт, достижения в воспитании и преподавании, а также успешную деятельность своих воспитанников. Для того, чтобы можно было поделиться своими достижениями, а также продемонстрировать уровень своей работы, требуется создать портфолио воспитателя.

Все время своей активной деятельности педагог следует выбранному направлению деятельности, которое можно кратко сформулировать в девиз. Именно это девиз и принято называть педагогическим кредо воспитателя.

К выработке и формулированию собственного кредо необходимо подходить креативно, творчески. Весь период своей деятельности любой педагог следует определенному стилю обучения, методике и направлению, которое он разрабатывает для себя самостоятельно и тщательно придерживается его всю свою рабочую жизнь. ФГОС ставит перед каждым педагогом четкие рамки и понятные требования, согласно которым он должен работать с воспитанниками, поставив перед собой четко сформулированную целевую задачу и неуклонно следуя к ней, не отклоняясь от заданного вектора.

При проведении аттестации комиссия много внимания уделяет рассмотрению портфолио и анализу кредо воспитателя, а также сравнению отраженной в документах цели и методов ее достижения. Это очень важный показатель, потому что отклонение от выбранного кредо, несовпадение цели и методик достижения, любые серьезные отклонения будут сразу же замечены комиссией и укажут на неумение воспитателя правильно проводит оценку собственной педагогической деятельности. Если же будут выявлены положительные сдвиги и явное следование преподавателем сформулированной цели, комиссия может сделать выводы о ценной роли данного специалиста и о возможности повышения уровня его квалификации.

Особое значение имеет педагогическое кредо старшего воспитателя детского образовательного учреждения, потому что этот специалист не только выполняет воспитательную функцию, но и занимается методической работой. От правильности и современности его деятельности во многом зависит не только его собственный уровень, но и качество воспитательного процесса в указанном образовательном учреждении.

Грамотная формулировка кредо

Каждый воспитатель детского сада должен правильно продумать цели и направление своей деятельности, а также сформулировать свое кредо так, чтобы оно не просто красиво звучало и декларировало желания специалиста, но и соответствовало действительности. Кроме того, нельзя пытаться заполнить собственное незнание и неумение ставить и формулировать задачи простым копированием или переиначиванием уже существующих кредо других педагогов. Такие попытки будут достаточно легко выявлены и быстро пересечены, потому что комиссия по аттестации в своей работе ознакомилась с огромным количеством портфолио и разными девизами. Обнаружение плагиата или подражания негативно скажется на профессиональной репутации педагога и на выводах комиссии об уровне его профессиональной деятельности.

Для того, чтобы эссе «Мое педагогическое кредо воспитателя» было правильно воспринято членами комиссии и полностью отвечало требованиям ФГОС, необходимо грамотно и предельно честно сформулировать и описать, почему была выбрана такая сложная профессия, за что и насколько сильно соискатель любит детей, какие ориентиры выбраны для своей специальности и деятельности. Каждый воспитатель описывает, как он относится к детям и своей работе, что способен дать каждому из своих воспитанников, какими методиками пользуется, а также указать, каким должен быть современный сотрудник детского сада и каким направлениям в педагогике и воспитании он в первую очередь должен следовать.

Если выписать все эти вопросы и четко ответить на них, то суммирование полученного результата может дать как раз тот необходимый девиз, который и станет грамотным, правильным и звучным кредо конкретного воспитателя.

Для того, чтобы облегчить себе задачу, стоит использовать многочисленные исторические примеры, описывающие, как великие педагоги прошлого формулировали и понимали педагогическое кредо воспитателя. Найти такие варианты можно в работах таких известных гуманистов и педагогов, как Ушинский, Макаренко, Сухомлинский, Ян Амос Коменский и многих других. Но не стоит копировать высказывания великих людей, надо лишь на основании их опыта и знаний сформулировать собственное кредо.

Если у воспитателя есть дар стихотворчества, он может создать свой девиз в стихах. Это выглядит очень эффектно, к тому же подчеркивает, что человек подходит к своей деятельности не спустя рукава, а с творческой позиции. Такое кредо покажет, что это перспективный воспитатель, искренне заинтересованный в своей работе и очень любящий ее и воспитанников, вкладывающий в них душу.

Творческая презентация на конкурс «Воспитатель года»

Ежегодно проводится специальный конкурс, для того, чтобы выявить воспитателя с наиболее выдающимися данными и способностями. Для участия в нем соискателем формулируется педагогическое кредо участника конкурса «Воспитатель года», отражающее творческую и профессиональную позицию автора. Оно должно быть грамотным, интересным и креативным, четко указывать на направление деятельности человека, а также описывать основные свойства автора, его задачи и пути их достижения. К готовому кредо прилагаются документы и медиафайлы, напрямую относящиеся к теме презентации на конкурс.

Способы повышения квалификации

В наши дни требования к уровню знаний и подготовки воспитателей ДОУ значительно изменились. Они повысились и стали специфичнее, глубже, поэтому те, кто ранее получил профильное образование, нуждается в качественной переподготовке. Для этого существует много специальных курсов, некоторые из которых можно проходить онлайн. Все они направлены на достижение воспитателем более высоких результатов, следовательно, на положительные сдвиги в воспитании подрастающего поколения.

Проделанную работу и полученную новую квалификацию и знания необходимо отразить в своем портфолио. Даже те люди, которые до курсов не имели профильного образования, смогут полноценно работать по специальности и нести знания новому поколению детей.

edu-time.ru

Методическая разработка на тему "Педагогическое кредо воспитателя"

Педагогическое кредо воспитателя

«Уча детей, учусь сама и детство проживаю многократно»

Эти слова стали девизом всей моей жизни. В детском саду я работаю пятнадцать лет и другой профессии для себя не желаю. Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Задача воспитателя – заполнить этот сосуд добром, творчеством, знаниями и навыками. Я смотрю на мир глазами детей и в каждом из них я вижу личность.

В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит; и товарищ по игре, и близкий человек, который всё поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель - это мудрец, к которому дети идут за советом.

А кто же такой «современный воспитатель»?! Я думаю, это человек, который живёт своей профессией, в которой достигает значительных успехов, получает прогнозируемый результат. И, в то же время, он творческая личность, которая стремится найти себя.

Все мы понимаем, как быстро меняется окружающий нас мир, современные технологии накрывают нас с головой. Чтобы идти в ногу со временем, необходимо соответствовать критериям человека нового поколения. Нужно использовать все возможные источники информации, быть в курсе последних тенденций и событий. Необходимо использовать все плоды последних достижений, а особенно новинки в той области, в которой мы работаем.

Меняется мир, меняются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Воспитателям необходимо овладевать современными образовательными технологиями, с помощью которых можно реализовать требования новых федеральных государственных образовательных стандартов. Это хорошо известные технологии проблемного диалога, игровые педагогические технологии, деятельностные технологии, а также ИКТ-технологии. Сейчас, в связи с реализацией и внедрением ФГОС в дошкольных учреждениях, для педагогов предоставляется еще больший объём для развития творческих и проектных возможностей, для саморазвития и самореализации.

Проблема речевого развития и речевого воспитания- одна из самых значимых в дошкольном учреждении. Работая в логопедической группе, я реализую тему моего самообразования "Устное - народное творчество в развитии речевой активности детей дошкольного возраста". Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Все виды устного народного творчества я применяю как в НОД, так и в режимных моментах.

В своей работе я широко использую логосказки. Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения). Используя логосказки, можно решать коррекционные задачи:

- создавать благоприятную среду для речевой активности и творчества ребенка с целью повышения эффективности игровой мотивации детской речи;

- развивать все стороны речевой функциональной системы в занимательной для дошкольника форме;

- развивать психологическую базу речи, взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;

- осуществлять сотрудничество учителя-логопеда с детьми и друг с другом на основе личностно-ориентированной модели взаимодействия участников образовательного процесса, создавать атмосферу взаимопонимания и взаимопомощи.

Дошкольники - прирожденные исследователи, усваивающие всё прочно и надолго, когда слышат, видят и делают сами. Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», поэтому дошкольники  с удовольствием включаются в познавательно-исследовательскую деятельность.

Для развития личности ребенка, его познавательных, творческих способностей много внимания уделяю проектной деятельности.

Проектный метод обучения является для дошкольных заведений инновационным. Эта технология, как никакая другая, поддерживает детскую познавательную инициативу, приобщает детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства с учетом этнокультурной ситуации развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Для осуществления проекта «Волшебный мир соли»  и развития интереса к  познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, для начала, я оформила предметно-развивающую среду - центр «Мы – исследователи». И теперь мы с детьми проводим здесь опыты с использованием соответствующего оборудования.

Я понимаю свою задачу - создаю условия, чтобы дети узнали как можно больше из того, что их окружает. Все это происходит в совместной деятельности с воспитателем и сверстниками. Чем шире и разностороннее эта деятельность, тем богаче жизненный опыт дошкольников.

С большим удовольствием дети рассказывают о своих открытиях родителям, просят дома ставить опыты. Для ребенка важно, чтобы его мама и папа поддерживали его интересы, поэтому я привлекаю родителей к активной помощи и взаимодействию. Предлагаю родителям вместе с детьми не только проделать ряд опытов  с водой, воздухом, природными материалами, но и помочь в оформлении какой-либо коллекции.

Для достижения высокого качества образования и воспитания детей в работе я также активно использую такие современные образовательные технологии, как:

- личностно-ориентированные технологии;

- коррекционно-развивающие технологии;

- здоровьесберегающая технология;

- технология развивающего обучения;

- игровые технологии.

Я считаю, что в современной педагогической деятельности особое внимание должно уделяться осуществлению воспитательно-образовательной деятельности на основе активного взаимодействия с социумом и семьёй. Стараюсь широко привлекать для взаимодействия родителей, создавать условия для формирования семейных ценностей, сближения и сплочения, воспитания чувства толерантности, активного культурно-спортивного досуга. Организовывать праздники, на которых родители наравне с детьми выполняют различные творческие задания.

Для обеспечения педагогической деятельности детского сада во взаимодействии с начальной школой, с целью соблюдения преемственности,

провожу экскурсии ребят в начальные классы средней школы п. Полевой. Таким образом дети знакомятся со своими будущими учителями, обстановкой в школе, погружаются в новую для них атмосферу образовательного пространства.

Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть», а иначе не стоит работать в детском саду. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики.

Так я повышаю свою квалификацию через курсы повышения квалификации, использую интернет ресурсы, знакомлюсь с опытами работ с коллегами и делюсь своими разработками, посещаю семинары, занимаюсь самообразованием.

Воспитатель должен быть творческой личностью – это всегда интересно. Воспитатель — это пример. А быть им, значит много и упорно работать. И главная оценка моего труда впереди. Это уважение коллектива, успешная учебная деятельность моих воспитанников и их дальнейшая жизнь в обществе.

Современный педагог должен отличаться мобильностью и креативностью, а также высоким уровнем педагогической культуры, внимательно относиться к каждому ребенку, ведь каждый ребенок талантлив и одарен. Воспитатель должен своей добротой и внимательным отношением к ребенку подобрать ключик к его детской душе. И только тогда раскроются таланты и наклонности ребенка.

Горжусь профессией своей

За то, что душу человеку согреваю,

За то, что я могу понять детей,

И детство вместе с ними проживаю.

Благодарю за внимание!

infourok.ru

Статья на тему: Эссе воспитателя "Моё педагогическое кредо"

Я – воспитатель и этим горжусь,

Что вместе с детьми жить

на свете учусь!

Да, я – актриса несчетных ролей

Но главная роль – заменять матерей!

Воспитатель – это не только профессия

Воспитатель – это стиль жизни.

Это мы – воспитатели, такие добрые,  милые, чуткие, отзывчивые, красивые, прекрасные и нежные.

Да, это мы, воспитатели, всегда обо всем помнящие. Это мы – воспитатели – люди с открытым сердцем и душой. Это мы, способны любить всех садовских детей, без исключения. Это мы- воспитатели, умеющие все на свете.. Это мы – воспитатели, не обладающие актерским образованием, способны так сыграть роль на утреннике, что театры отдыхают. Это мы – воспитатели, всегда готовы учиться чему-то новому. Это мы – воспитатели, отвечающие за жизни, здоровье, воспитание детей. Это мы -  те, кто заглядывает в душу каждого ребенка и видит в нем только хорошее.

Воспитатель – это просто состояние души, без которой невозможно в мир ребенка нам войти.

  «Мое педагогическое кредо – любить, понимать, помогать!»

Почему я выбрала профессию воспитатель? Есть такое выражение: «Дети – не только наше будущее, но и наше прошлое». Мне думается, что дети – это наше и прошлое, и будущее, и настоящее. Прошлое, потому что весь опыт человечества в целом и личный опыт воспитателя мы апробируем на детях. Вся  мудрость, прошедших веков, заложенная в фольклоре, народной педагогике, литературе.

      Почему я выбрала профессию педагога? Мало кто поверит в факт озарения, я в детстве играя с куклами, ощущала себя воспитателем, или точнее будущим воспитателем. Кто из нас не прикасался к «ремеслу» воспитателя? Пока мы находимся в колыбели, то выступаем в роли воспитуемого, на нас обрушается весь поток педагогических средств. Но как только в руки нам попадает кукла или мишка, мы уже на них начинаем упражнять свои воспитательные способности. Мне очень нравилось чему-то учить, играть. Как правильно вести себя, быть добрыми. Профессия педагога необычна еще тем, что универсальна. Воспитатель должен обладать основами точных, естественных и гуманитарных наук, уметь ответить на все детские «почему». Он – музыкант и певец, танцор и художник, скульптор и чтец.

       Я безгранично счастлива от того, что сделала правильный выбор, что моя профессия нашла меня и могу приносить пользу в воспитании подрастающего поколения. Хочется сказать огромное спасибо своей доброй маме и моим наставникам, педагогам, которые помогали мне начинать педагогическую карьеру! Мне действительно повезло, потому что все педагоги, которые меня окружали, действительно были гениальными, творческими и научили меня любить свою работу и детей искренне, всем сердцем и душой, а иначе никак нельзя. Работая с дошкольниками, я действительно не замечаю своего возраста. Лично мне важно всё, что волнует, тревожит и радует моих детей. Значит, я на правильном и верном пути, который длится тридцать четыре года. Если бы была возможность повторить жизнь сначала, я, не задумываясь, выбрала профессию. Благополучное детство и дальнейшая судьба маленького человека во многом зависит от мудрости, огромного терпения, заботливого внимания, творческого потенциала и профессионального мастерства воспитателя. Очень важно, чтобы около каждого ребёнка находился такой воспитатель, который бы воспитывал, давал знания, создавал вокруг ребёнка доброжелательную, домашнюю атмосферу детства, дружбы и эмоционального комфорта. Воспитатель должен быть «от бога», не только с хорошими манерами, но и образованным, добрым, новатором, профессионалом. Педагоги немножко Боги и немножко причастны к вечности, так как делают человечество! Главное, это любовь к детям, надо позволить каждому ребёнку быть самим собой, помочь проявить все лучшие его качества, научить радоваться каждому дню, найти себя в жизни, выстоять и победить. Наша жизнь сложная, в которой постоянно происходит много различных событиях, которые не всегда благоприятно влияют на детей, поэтому дети особенно нуждаются во внимании, в тепле, в любви и заботы со стороны воспитателей. Для каждого работающего в детском саду, детский сад должен стать родным домом и судьбой и осуществлять главную задачу – воспитание успешной личности. Именно от нас, ребёнок узнаёт много нового и интересного. Какое же это огромное счастье быть полезной каждому ребёнку, научиться понимать его и стать для него второй мамой, пока мама его занята на работе и наконец, просто другом. Кем бы ни стал наш маленький человечек: художником, почтальоном, писателем, продавцом, строителем, хирургом, учёным и так далее мы должны помнить, что все дети не могли реализовать себя без первого «помощника» – воспитателя. Профессия может быть и не главное, а вот воспитателем надо родиться. Воспитатель с большой буквы, непременно с добрым сердцем и душой, который готов каждый день приносить детям радость и тепло и заполнять детские сердечка любовью, а в душе сеять только добро. Профессия наша почётная, светлая и добрая.

nsportal.ru

Педагогическое кредо воспитателя ДОУ (кратко) :: SYL.ru

Когда речь идёт о характеристиках личности человека, его убеждениях и мировоззренческих понятиях, часто звучит слово «кредо». Что это такое? Произошло слово от латинского credo, что означает «верю». Следовательно, кредо – это личные убеждения человека, то, во что он верит, чем руководствуется в жизни, своеобразный девиз. Говорят, что профессия откладывает свой отпечаток на человека. Жизненные установки сотрудника правоохранительных органов разнятся с убеждениями педагога.

В чём может выражаться педагогическое кредо воспитателя ДОУ, как его сформулировать для себя, мы расскажем в нашей статье.

Зачем это нужно

Современный этап развития всей системы образования выводит работу педагога на совершенно новый уровень. Мыслить, анализировать, осознавать, делать выводы – важнейшие умения учителя и воспитателя. Это – важнейшее требование федерального государственного образовательного стандарта. Осознать себя, прежде чем идти к детям, понять свою цель, миссию, задачу, то есть сформулировать своё кредо должен каждый педагог.

Аттестация педагогических работников, которая проводится регулярно, также выдвигает одно из требований к первой и высшей квалификационной категории – владение самоанализом. Почти каждое аттестационное портфолио открывает педагогическое кредо. Воспитателя ДОУ, школьного учителя или другого специалиста объединяет любовь к детям и своей профессии, но каждый выделяет для себя что-то главное, характерное именно для его деятельности.

Какие бы требования не выдвигали государственные стандарты, образовательные программы, аттестационные процедуры и администрация учебных заведений, в первую очередь, осознание профессионального кредо нужно самому педагогу для саморазвития и самопознания.

Кто формулирует педагогическое кредо воспитателя ДОУ

Поскольку кредо является комплексом личных убеждений человека, никто не может сформулировать эту жизненную позицию за педагога. Только он сам, путём долгих размышлений и самоанализа может вывести для себя свою главную профессиональную формулу.

Как педагогу найти своё кредо

Просто размышлять о своей работе можно довольно долго. Анализировать сделанное ещё дольше. Как прийти к главному, к сути? Возможно, стоит поразмышлять над самыми важными вопросами в своей работе. Запишите ответы письменно на листе бумаги, перечитайте их, выделите самое основное. Можете проранжировать свои убеждения под номерами от самого главного до наименее важного.

Мы предлагаем вопросы для размышления, которые помогут найти и сформулировать педагогическое кредо воспитателя ДОУ.

  • Что нужно для того, чтобы воспитывать детей?
  • Для чего ребёнку нужен воспитатель?
  • Как воспитать и развить ребёнка?
  • Почему можно гордиться выбранной профессией?
  • Каким должен быть современный воспитатель?
  • На что я опираюсь в своей педагогической работе?
  • Во что должен верить воспитатель?

Изучение передового опыта

Знакомство с трудами великих педагогов прошлого и с лучшими авторами современности всегда даёт богатую пищу для размышлений. Мысли о воспитании, высказанные классиками зарубежной и отечественной педагогики Я.А.Коменским, И.Г.Песталоцци, К.Д.Ушинским, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинским, Л.Н.Толстым, не потеряли своей актуальности и по сей день. Перечитывая их высказывания, и сегодня понимаешь важность проблемы воспитания и личности воспитателя, которую никто и никогда не сможет заменить.

Лучшие цитаты стоит заносить в дневник, из них потом и сформируется педагогическое кредо воспитателя ДОУ - пример за примером, фраза за фразой, слово за словом. Народные пословицы и поговорки, любые мысли и высказывания, которые вам понравились или наоборот, но заставили задуматься, обязательно сохраните, записав куда-нибудь. Они дают почву для роста собственных истин.

Творческий подход

В детском саду работают творческие яркие личности, поэтому неудивительно, что порой встречается педагогическое кредо воспитателя ДОУ в стихах. Примеры некоторых таких креативных профессиональных установок мы приводим ниже в нашей статье.

***

Работы прекрасней нет, как ни возьми,

И в этом признаюсь я честно:

Мне интересно работать с детьми

И детям со мной интересно.

***

Дан ум человеку учиться и жить,

А знания – это награда.

Но, чтобы детей всему научить,

Ума ещё больше надо.

***

У ребёнка внутри таится

Потерявшийся солнечный лучик.

Нужно дать ему засветиться,

И развеять сомнений тучи.

***

«Детский сад – моя жизнь!» - заявляю при всех.

Эта гордость моя – не грех:

Каждый детский успех – это мой успех!

И любви хватает на всех.

***

«Что главное в садике?» - спросят друзья,

А понапрасну б слова не тратили:

Пусть создан был садик для наших детей,

Но начинается он с воспитателя!

Мысли о профессии

Педагогическое кредо воспитателя ДОУ - девиз работы, поэтому оно должно звучать коротко, но ясно, образно, но сильно, обобщённо, но индивидуально. Приведём примеры таких девизов:

  • «Личность воспитателя значит всё в деле воспитания». (К.Д. Ушинский)
  • Если делать что-то, то творчески! Иначе – зачем?
  • Воспитатель, как волшебник, освещает мир детства добротой.
  • Можно долго что-то объяснять, но быстрее научить на деле.
  • Каждый ребёнок имеет свои особенности и талантлив по-своему. Задача воспитателя – найти этот талант и развить его.
  • Скажи ребёнку – и он забудет, объясни – и он запомнит, позволь ребёнку сделать что-то самому - и он поймёт.
  • Если воспитатель верит в сказку, в неё поверят и дети.
  • Создавать, творить, выдумывать для детей и вместе с ними.
  • Воспитатель всегда молод, ведь он живёт в детстве.
  • Результатов работы педагога ждать долго, но зато как они хороши!
  • Любить детей и свою работу – вот, что самое важное.
  • Воспитатель вносит свой вклад в будущее жизни планеты.
  • «Без примера ничему не выучишься» (Я.А.Коменский).
  • Если к ребёнку не предъявлять больших требований, но не стоит ждать и больших результатов.

Выбирая свой профессиональный девиз, помните, что педагогическое кредо воспитателя ДОУ кратко и ясно должно показывать основной ориентир в работе.

www.syl.ru

Статья: Эссе "Мое педагогическое кредо"

Эссе « Мое педагогическое кредо»

                                                                       Сколько нужно ласки и заботы,

Каждому помочь и каждого понять.

Благодарна и трудна работа-

Ежедневно маму заменять.

        «Воспитатель-это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того , что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников» Г. Гельвеций.

        Профессия воспитателя одна из самых нужных и востребованных. Воспитатель –это тот человек, который учит детей элементарным представлениям о жизни, шаг за шагом ведет их к школьной парте . для успешной работы с детьми нужно завоевать их доверие. Это завоевание необходимо осуществлять с первых минут пребывания начинающего воспитателя с детьми.

        До рождения своих детей, я ни разу не задумывалась- как же это работать с детьми. Работала в разных организациях, общалась с интересными людьми, находила общий язык практически с каждым. Когда же жизненные ситуации привели меня работать в детский сад, я и понятия не имела- насколько же это нелегко найти общий язык с маленькими детьми. Я стала вспоминать свое детство, дни в детском саду, своего воспитателя. Это помогло мне найти подход ко многим ребятам. Быть воспитателем очень не просто. Нужно много работать, искать что то нового. Человеку выбравшему профессию воспитателя, необходимо искренне заинтересованным, стремится познавать новое в мире и науке, повышать уровень методической грамотности.

        Мой педагогический опыт составляет 8 лет. Но я считаю, что для педагога неважно количество проработанных лет. Важно качество развития и полученных знаний детьми, уровень благодарности родителей и уважение коллег за творческие успехи. Детский сад- это теперь мой дом, в котором меня ждут, любят маленькие человечки, к которым я спешу каждый день. Просыпаясь утром , я понимаю, что мне хочется идти на работу к своим ребятишкам. Мне нравится с ними заниматься, играть, радоваться их успехам, открывать новое. У меня прекрасная миссия- дарить свою любовь детям! Что может быть важнее, чем ощущения обнявших тебя детских рук, улыбка ребенка.

        Когда я подхожу к садику, я думаю, что сейчас я приду к своим детям, которые будут задавать свои вопросы, хвастаться, рассказывать что то, каждый хочет прикоснуться ко мне, привлечь к себе внимания. Ни в одной профессии такого не увидишь.

        В своей деятельности я использую игровой, коммуникативный методы, здоровье сберегающие технологии, технологии проектного обучения. В нашей работе невозможно стоять на одном месте, поэтому я стараюсь совершенствовать свой профессионализм, посещая курсы повышения квалификации, семинары. Я нахожусь в постоянном поиске и не даю себе останавливаться на достигнутом. Воспитатель постоянно должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не должен забывать свое прошлое: традиции, свои корни. Без знания всего этого, нельзя воспитать полноценного человека.

        Крупицам мудрости, любви и доброты учу детей через сказки, стихи, пословицы, беседы, игры. Работая воспитателем, понимаешь, что все дети индивидуальны, и ты, должен найти к каждому ребенку подход. И не только к нему, но и к его родителям.

        Работая в творческом коллективе, я стараюсь создать хорошее настроение себе и всем окружающим меня людям: детям, коллегам.  Я пришла работать на старшую группу. Какие они удивительные, смешные, заботливые, прекрасные, любопытные. Каждый ребенок интересен по своему, каждый со своим характером и настроением, талантом и непредсказуемостью. И теперь от меня зависит , кем мои воспитанники пойдут по жизни. Моя задача состоит в том, чтобы ценить и уважать способности и возможности каждого ребенка. Не подавлять его природу, а, словно скульптор следовать за ней. Когда я вхожу в группу и начинаю свою работу с моими детьми, то я вижу в одних- интерес, в других настороженность, в третьих- надежду. Я радуюсь каждому дню жизни с ними. Воспитатель – это первый человек после мамы, который встречается детям на их жизненном пути.

        Моя профессия- моя жизнь! Большую часть времени провожу на работе, но в силу своей загруженности и занятости успеваю выполнять и свои семейные обязанности. Обожаю делать различные поделки из соленого теста. Когда я увлекаюсь новой работой, я отвлекаюсь от обыденных хлопот. У меня двое детей. Дочь Елизавета учится в 4 классе, а сын посещает детский сад. В детском саду скучно не бывает, каждый день наполнен чем то новыми неожиданным. Мне очень приятно, когда ребенок идет в детский сад без слез, с улыбкой на лицеи радостно приветствует, а уходит домой с сожалением и огорчением.

        Думаю, что профессия воспитателя стала моим призванием, помогла найти свою дорогу, свое место в жизни, дала возможность искренне отдаваться любимому делу, отдавать свою любовь, знания детям и не сгорать от этого, а становится чище и богаче душой. Учить и учится- вот девиз, с которым стараюсь идти по жизни. Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное- чувствовать. Учиться у детей открытости, светлому взгляду на жизнь.

                                                                                 Я воспитатель и этим я горжусь,

Что вместе с детьми жить на свете учусь,

Да, я актриса многих ролей.

Но главная роль заменять матерей!

nsportal.ru

Педагогическое кредо - дошкольное образование, прочее

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» п.г.т. Тужа Кировская область.

Педагогическое кредо

«Нам каждый год встречать и провожать

И каждый день глядеть в ребячьи души.

Нам каждый час единство с ними ощущать

И с каждым мигом становиться чище, лучше…»

Воспитатель высшей категории:

Еськова Татьяна Андреевна

февраль 2017год

Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю – что каждый ребенок талантлив. Талантлив по-своему. Моя задача, как воспитателя – выявить уникальный потенциал каждого воспитанника, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя.

И я как  педагог должна увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к  самосовершенствованию через развитие творчества.

Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы - как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее

Детский сад – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного. Где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребенок – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их Воспитателями.

Если перестал удивлять – сдавайся. Сдавай свои вещи в музей и иди на покой. В этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это – особая страна

Это - детский сад

И я тороплюсь. Мне хочется новых знаний, впечатлений, событий, всего передового. Хочется смотреть на мир широко раскрытыми глазами. Хочется быть искренней, искренней с собой,  с другими, с близкими, с далекими. Хочется быть отзывчивой, чтобы не пройти рядом с чужой болью. И для этого я прошу у неба здоровья, терпения, мужества и стойкости. В той профессии, которую я выбрала, их надо много, очень много.

Конечно, главные жители этой страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они   «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.

Вот уже двадцать третий год я работаю в детском саду с детьми. Это годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новое информационное пространство и свободно им пользоваться, и многое другое.. В этом разнообразии позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравиться учиться. Мой девиз: «Образование через всю жизнь »

Могу ли я научить моих воспитанников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого, созидательного труда, чтобы проявились индивидуальность, неповторимость, личность каждого из них?

Думаю, да, если буду всегда ясно представлять себе, кто такой воспитатель.

В моем понимании воспитатель– человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить. И снова поиски, переживания, бессонные ночи. Я так и живу с тех пор, как пришла в детский сад. И  в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств воспитателя.

Профессионализм

Ум

Культура

Любовь к детям

Знания

Креативность

Дисциплинированность

Коммуникативность

Чувство юмора

Эрудиция

Трудолюбие

Активность

Интеллигентность

Доброта

Увлеченность

Справедливость

Тактичность

Порядочность.

  • В первые годы работы с детьми, для меня было странно, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Этот урок я освоила не сразу. Поэтому, считаю, что настоящий воспитатель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ребенка и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

  • Просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальшь будет замечена и будет способна разочаровать, поранить юные души.

Быть честным, искренним – второй мой принцип.

  • Следующий принцип – это принцип организации на систему ценностей-идеалов, обращенных в нравственные ориентиры воспитания: истина, добро, личность, свобода, любовь, творчество, через восприятие которых формируется духовная культура человека.

  • Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способностей ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка – четвертый принцип комфортности обучения и воспитания.

  • Каждый воспитатель огорчается, видя на занятиях скучающие лица. Когда же дети работают увлеченно, азартно, то и воспитатель испытывает удовлетворение, в течении дня дети подходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось. Умение увлечь детей, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Это пятый принцип моей педагогической философии.

  • Шестой принцип – формирование стойкой мотивации ребенка к развитию. Рассказываю детям истории из своего детства, про свою учебу в школе, о том, как эти знания пригодились в моей жизни. Ребенку интересно все то, что затрагивает его чувственно-эмоциональную сферу, вызывает тревогу, волнение и переживание.

  • Седьмой принцип – сотрудничество. Воспитатель не навязывает ребенку единственно верное разрешение той или иной ситуации, а дает возможность ребенку самому пробовать, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между воспитателем и ребенком. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами дети – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руки тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Внимание – каждому, ждущему – похвала, мыслящему – радость от общего успеха. Значит, есть оно – сотрудничество. Вот это все и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские проблемы, входить в группу и совершать таинство познания.

Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют, и каждый из них является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения

Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. На пороге новый век. Но каким бы он ни был, дети всегда остаются детьми, воспитатели– воспитателями. Меняются времена, но не меняются задачи воспитателя:

  • дать прочные и глубокие знания ;

  • содействовать творческому развитию каждого ребенка;

  • вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;

  • воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;

  • стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Я понимаю и принимаю это.

Таковы мои педагогические аксиомы. Может, они очень просты. Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство воспитателя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое – нести любовь и радость».

Воспитатель – свеча, которая светит другим, сгорая сама.

Джованни Руффини

    Четыре свечи спокойно  горели и потихоньку таяли. Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

-Я - спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!

И огонёк этой свечи погас.

Вторая сказала:

-Я - вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.

Подул лёгкий ветерок и загасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

-Я - любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего - своих близких.

И эта свеча угасла…

Вдруг…в комнату зашёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- Что вы делаете?! Вы должны гореть - я боюсь темноты! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвёртая свеча сказала:

-Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я - надежда.

     Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи воспитателя. Именно воспитатель зажигает в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.

     Свечой, которая зажгла моё сердце, для меня стала моя воспитательница – Крутихина Тамара Николаевна. Я с детства видела, как любят и уважают ее воспитанники, родители, коллеги по работе. Она открыла мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Воспитатель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты  и падения, не допуская фальши в отношениях.

В жизни каждого человека наступает момент, когда надо определить свой дальнейший путь, когда надо сделать выбор. Вся моя жизнь- это поиск. И этот поиск привел меня к профессии воспитатель . Хотелось быть тренером, артистом, военным, переводчиком, руководителем предприятия…. А почему воспитатель? А всё очень просто - профессия воспитателя объединяет в себе все качества , которые мне хотелось осуществить, проявить в профессии. Воспитатель-это мой выбор, который я сделала, покидая порог родной школы, о котором не пожалела и в дальнейшем, убеждаясь в правильности выбора по сей день.. . А вечный гимн моей профессии и всем людям, которые помогли мне состояться в ней, будет звучать в душе до тех пор, пока бьётся сердце.

          Найти актуальное и значимое, здесь и сейчас, для каждого ребёнка – вот главная,  коммуникативная, задача современного воспитателя.

          Не представляю себя сейчас вне своего дела, не перестаю радоваться и удивляться тому, что в своё время выбрала себе такую гуманную всегда и особо актуальную ныне профессию.

Мне нравиться быть воспитателем. Что значит быть воспитателем? Каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить..

Детский сад - это особый мир. Главное, быть интересным своим воспитанникам.

Я – воспитатель или, как еще говорят, вторая мама. Как это звучит гордо и ласково! Но, в то же время, как ответственно ее быть. Ведь именно мне доверяют родители самое дорогое, что у них есть, – своих детей. И от меня , воспитателя , зависит, как сложится жизнь ребенка в коллективе. Только уважение и доверие, искренняя любовь к детям могут создать обстановку взаимопонимания, увидеть в каждом ребенке личность. Еще Сократ более двух тысяч лет назад писал: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить». Развитие ребенка, совершенствование его лучших качеств может проходить только в деятельности.

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

Марк Львовский

Каждый день я встречаю своих детишек ко мне обращаются их взоры , их светлые, ясные глаза – любопытные, добрые, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. Я дарю им счастье открытий и общения, ведь я воспитатель, помогающий детям во всем. Я вместе с ними делаю открытия, вместе с ними делаю первые шаги не только в мир знаний, но и в реальный мир, в свой мир, в свою жизнь.

Так приятно гордиться своими воспитанниками, которые одерживают маленькие победы на каждом занятии, когда не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской улыбкой. Ради таких мгновений и стоит жить, ведь именно в такие моменты жизни у меня поёт, ликует душа. Это ли не счастье?

Воспитатель - это тонкая работа

Он - скульптор, он - художник, он - творец

Не должен ошибаться ни на йоту,

Ведь человек - труда его венец.

Любить работу в наше время сложно

И труд подобный увлечёт немногих,

Но отказаться просто невозможно

От выбранной судьбою нам дороги.

А у работы нашей, без сомненья

Поверьте, не изменится названье.

И это - главное, пожалуй, увлеченье,

Всё потому, что наше в нём призванье

Я каждый день прихожу в детский сад и встречаюсь с самой большой ценностью на земле – с детьми. Врачам доверяют здоровье людей, а нам доверено в детях всё. И я должна приложить много усилий, чтобы дети чувствовали себя как цветы в саду. Ведь «Ребёнок – это цветок, который распускает свои лепестки тогда, когда ему комфортно и интересно, и вянет, когда ему не хватает теплоты».

В своей работе я особое внимание уделяю художественному творчеству. Это самый удивительный вид деятельности, в котором каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного. Там нет времени скучать, ссориться и тратить время попусту.

Моя миссия, как педагога – создать такие условия, чтобы все были открыты навстречу новым идеям. В каждом ребёнке я, как воспитатель стремлюсь сформировать яркую, интересную личность и помочь ему раскрыть свой талант и стать успешным.

Когда я занимаюсь с детьми мною движет, в первую очередь, любопытство, интерес.

Какое нестандартное решение будет сегодня предложено?

Какой новый образ появится в ходе нашего совместного поиска?

Кто сегодня удивит? 

От своих воспитанников я жду не послушания, а открытий.

Я считаю, что необходимо  создать условия, при которых воспитанник испытывает череду эмоций.

Сначала удивление: «Неужели этому можно научиться?»

Потом восхищение: «Как здорово, красиво сделано!»

И, наконец, восторг: «И я так могу!»

Каждый ребенок проходит этот путь, но скорость движения по нему индивидуальна. Характер ребенка, его привычки, жизненный опыт, полученные ранее умения и навыки - все влияет на процесс обучения. Моя задача – все это знать, понимать, чувствовать состояние воспитанника. От восторга до творчества – один шаг, но самый трудный.

   Пытаюсь донести до своих детей очень важную для меня, мысль: это осознание каждым человеком собственной значимости, неповторимости, уникальности. Только тот, кто испытал собственные «муки творчества», может по достоинству оценить авторские находки другого. Именно, созидатель, а не просто слушатель - тот, кто сам переживал радость творческих удач и открытий.

Раскрытие индивидуальности через создание специальным образом организованной творческой среды – в этом я вижу цель своей педагогической деятельности.

Педагог должен сегодня не просто учить способам познания и преобразования окружающего мира, но и, прежде всего, помочь ребенку искать свою особенность, свой индивидуальный путь в культурном пространстве этого мира. Миссия педагога в современном мире - особая. Искусство изготовления поделок из разных материалов, освоение его инструментариев, рисование разнообразными способами предлагает дошкольникам раскрывать свою индивидуальность и новые формы выражения личностного «я» через художественные средства выразительности. Педагог сегодня  – это не просто грамотный специалист, а человек, несущий детям красоту, открывающий им мир красоты вокруг, это человек, вселяющий желание быть красивым, и менять, украшать этот мир вокруг нас. 

В моей работе есть различные приемы, использование разнообразного материала, освоив которые, дети погружаются в мир фантазии и созидания собственного образа. Ребенком движет единственное желание - сделать это красиво. Этот процесс созидания красоты и есть для меня самый сокровенный в зарождении творчески мыслящей личности.

  В своей работе я соблюдаю следующие педагогические заповеди:

1. Принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

2. Быть справедливым и последовательным. Быть справедливым – это, значит, увидеть победу, пусть самую маленькую, даже простое старание ребенка.

3. Приучать ребенка мыслить самостоятельно.

4. Чаще улыбаться детям! Улыбка воспитателя создаёт общий благоприятный психологический настрой.

5. Проявлять неподдельный интерес к личности ребёнка. Воспринимать вопросы и высказывания ребенка всерьез.

Занятия художественным творчеством создают все условия для самореализации. Занятия – это тот мир, в котором живет ребенок. Детям есть, где приложить свои способности: они  активно участвуют во всех выставках, проводимых в детском саду. Совместные с родителями работы сплачивают семьи, т.к. все заняты , заинтересованы одним общим делом. Также с детьми участвуем в конкурсах различного уровня(районного, областного, всероссийского) .Есть результаты .. Свой опыт работы по данной теме обобщала на семинарах, в работе круглых столов, в профессиональном конкурсе «Учитель года»

Считаю, что ради достижения таких результатов и должен работать воспитатель

Нет лучшей награды для меня, как педагога, улыбки, с которой ребята встречают меня в детском саду, радости в глазах детей, когда встречаемся на улице. Когда родители благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость…. Ради этого стоит быть Педагогом.

Мир детства сладостен и тонок,

Как флейты плавающей звук.

Пока смеется мне ребенок,

Я знаю, что не зря живу

Твердят друзья:

“Есть нивы тише”,

Но ни за что не отступлю.

Я этих милых ребятишек,

Как собственных детей люблю…

И каждый день,

Как на премьеру.

Вхожу в притихший детский сад:

Иду сюда не для карьеры –

Здесь каждый мне ребенок рад.

Быть в гуще детских восприятий…

И так на протяженье лет –

Судьба моя –  я воспитатель!

И нет лучшей доли на земле.

 

         Жизнь удивительна и исполнена знаковых совпадений. Я всё больше убеждаюсь, что выбрала правильный профессиональный путь.

        Я считаю, что у профессионального педагога должна быть внутренняя мотивация к качественному осуществлению своей деятельности.  Он должен обладать творческим потенциалом саморазвития.

  • На мой взгляд, одним из главных качеств  воспитателя является готовность помочь

  • Для меня также одним  из качеств является артистизм. Занятие становится ярче, живее и интереснее,  если мимика и пантомимика  воспитателя показывают, что он сам заинтересован в образовательном процессе. Дети чувствуют, что в них заинтересованы.

  • . Создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищенности. Сейчас я уже научилась абстрагироваться от собственных проблем и начинать занятие с улыбкой. Этому способствуют речевые настройки Основное предназначение речевых настроек - установки на хорошее настроение. Проводим утром, после зарядки, дети и воспитатель становятся в круг, держась за руки. При произнесении речевых настроек голос воспитателя полностью соответствует тому, о чем он говорит, то есть голосом и мимикой должны передаваться доброжелательность, радость встречи и т.д.

Проявляем фантазию, даем выход своему творческому потенциалу.

-«Я рада видеть деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у нас у всех сохранилось до самого вечера. А для этого мы все должны улыбаться, не обижать друг друга и не драться. Будем радоваться друг другу.»

-«Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро. А в нашей группе тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок. Ведь каждая улыбка- это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому сегодня мы будем с вами чаще улыбаться друг другу»

  • Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. 

При планировании занятий и мероприятий, я ставлю перед собой следующие цели:

1. Развивать:

- способности к продуктивной самостоятельной и творческой деятельности,

- навыки самоконтроля,

2. Повысить:

- мотивацию детей,

3. Обеспечить:

- современную наглядность,

- индивидуализацию воспитания,

- интегративные связи на занятиях.

Все средства и технологии информатизации, применяемые мной,  помогают достичь этих целей, т.к. они очень близки современным детям, будущим членам информационного общества.

  • Одной из важнейших задач своей педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья - детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

                                             

Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установления с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Воспитатель должен активно искать новые формы и методы в работе с родителями, так как невозможно выбрать какую-то систему раз и навсегда, ведь особенность педагогики в постоянном движении, развитии и изменении.

Садик – это моя стихия. В ней я чувствую себя как рыба в воде, - легко, свободно и весело. Скажешь что-нибудь ребенку - и сразу же видишь живую непосредственную реакцию. Мне доставляет удовольствие чужая радость, чужой успех! Радость человеческого общения. Радость встречи.

Педагог , который перестал внутренне развиваться, учиться, искать – становиться неинтересным для детей. Потому что он сам себе неинтересен - его перестал интересовать окружающий мир. В Евангелии есть замечательная притча о талантах, где говориться об их приумножении, а также о том, что «исходный капитал» был дан каждому его господином. Таланты были даны каждому и каждому разное число. Это замечательная притча Христа имеет прямое отношение к педагогическому процессу. Способности у всех детей разные, зачастую они не лежат на поверхности. Видеть их и помогать им раскрыться - высокая миссия воспитателя и учителя.

Многогранный жизненный опыт детства - это богатейшая почва, и посеянные в ней семена человечества могут дать редчайший урожай - неповторимую личность!

Моя практическая задача - всестороннее развитие личности и просто по человечески помочь увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам. Потому что самая большая ценность на земле - это дети. То - во имя чего мы живём!.Ребёнок –творчески способная личность, в которой заложен огромный потенциал жизненной внутренней энергии. А если педагог дышит энергией, то и ребенок старается подражать ему. Я не просто учу детей, я сама совершенствуюсь, постоянно нахожусь в творческом поиске. Дети побуждают меня к поиску нового ,интересного, наиболее важного. Каждый ребенок требует к себе особого внимания и подхода, каждому надо протянуть руку помощи и принять его таким , каким он есть. Юное существо может справиться с трудностями, если будет знать , что ему доверяют, в него верят. Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит, помогает познать окружающий мир. И то насколько этот процесс будет эффективным, зависит от интереса моих маленьких обучаемых. Поэтому в основе всего – игра, веселье и радость. Наблюдаем, ставим опыты, выдвигаем гипотезы и делаем первые открытия…   Я не просто вкладываю в них знания, я учу их добывать эти знания, учу – учиться. 

Еще Сухомлинский В.А. говорил, что «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

 Конечно, нельзя сказать, что моя педагогическая деятельность протекает гладко, как и, наверняка, у любого педагога. Возникают различные проблемы и вопросы, на которые не всегда можно получить чёткий ответ. Я думаю, что слова Станиславского Константина Сергеевича: « Трудное сделайте привычным, привычное  - лёгким, лёгкое – приятным»  наиболее точно отражают мой взгляд на профессию воспитатель.

«… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Сухомлинский В.А)

Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих ребятишках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них  ответственность. Любить… Для меня  быть воспитателем – это и значит жить и быть счастливым.  

Завтра будет новый день. Завтра в группе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих воспитанников. Я каждый день спешу на встречу с моими малышами.

     .Каждый ребенок хочет реализовать себя и имеет право быть счастливым человеком. Самое ценное, что мы можем передать детям - это опыт своего личного счастья. Необходимо зажечь в себе солнышко, осветить и согреть детские сердца.

«Только счастливый человек может воспитать счастливого человека, разорвитесь на части, но станьте счастливым , иначе вы не сможете воспитывать детей» (А.С.Макаренко).

.

Нужно осознавать, что в наших руках жизнь и душа ребенка, беречь их и стараться делать все ,чтобы детство его было содержательным и радостным, потому что, от того как пройдет детство человека, зависит вся его взрослая жизнь.

     И так день за днем мы вместе идем по тропе знаний, на которой они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, искренности, открытости, любви

    Спасибо детям за те минуты, когда удавалось пробудить их лучшие чувства спасибо за те мгновения, когда вижу радостные, счастливые их улыбки хорошее настроение, с которым они приходят в детский сад, ко мне. Их радость – это моя радость

" Работа — мое первое наслаждение ”, - утверждал Моцарт Вольфганг Амадей. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой воспитателя – владеть сердцами своих детей!

Терпеливо шаг за шагом, ступенька за ступенькой приближаюсь я к своим воспитанникам, стремлюсь к поставленной цели. Этот путь труден и долог, но завершается успехом - полученным результатом. Я стараюсь научить детей творить, мастерить, перевоплощаться и успеть сделать это надо именно в детстве. Позже этим его трудно будет увлечь. Ещё Л.Н.Толстой говорил: «Разве не тогда (в детстве) я приобрел все то, чем я теперь живу, и приобрел так много, так быстро, что во всю оставшуюся жизнь я не приобрел и одной сотой того.От пятилетнего ребенка до меня только шаг, а от новорожденного до пятилетнего- страшное расстояние».

Пусть с моей помощью это огромное расстояние малыш пройдет в радости, красоте, счастье . Пусть будет так, вырастая мои ребята могут забыть мое имя, память стирает многое, но у каждого из них останется частичка того уникального периода в их жизни, когда их учили быть такими как все: владеть всем , чем владеют другие, но и быть неповторимой индивидуальностью с собственными вкусами, интересами и способностями. И я надеюсь, что среди моих «солнышек» найдется такой, который запомнит меня и я буду жить в его памяти добрым, ярким светом, когда то направившим его на истинный жизненный путь! Я постараюсь…

Заканчивая это размышление я хочу напомнить тот пушкинский великий закон мастерства.

…Дорогою свободой

Иди, куда влечет свободный ум

Усовершенствуя плоды любимых дум

          Не требуя наград за подвиг благородный…

kopilkaurokov.ru

Материал на тему: мое педагогическое кредо

структурное подразделение ГБОУ ООШ № 12

г.о. Чапаевск Самарской области – детский сад № 5 «Зернышко»

Эссе

«Моё  профессиональное кредо»

Подготовил: воспитатель Е. В. Дворянкина

2012 г

     Почему я выбрала профессию педагога? Что удерживает меня в ней?  Этот вопрос я задаю себе постоянно. Ответ однозначен: это любовь – моя  любовь к детям и ответная любовь ко мне.

   Быть педагогом – непросто. С одной стороны – это огромная ответственность. С другой – полный драйв! Любить всем сердцем  детский смех, детскую речь, непосредственность, чувствовать в себе море творческого потенциала – это для меня  удовольствие! А разве можно отказать себе в удовольствие?!

   Педагог, с моей точки зрения,  это созидатель, творец. Только ему открыто главное сокровище -  детские сердца, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать взаимностью.  

     Когда-то Аристотель сказал: «Любить — значит желать другому того, что считаешь за благо,  и стараться по возможности доставить ему это благо». Всю свою энергию я направляю на создание вокруг каждого ребенка атмосферы любви и взаимопонимания, так как убеждена, что только это способствует раскрытию индивидуальности.


                 «Ребенок умеет любить того, кто его любит,



                                   и его можно воспитывать только любовью»  



                                                                                          Ф. Э. Дзержинский


   

     Детский сад, в котором я работаю, носит название «Зернышко», и своих воспитанников я ласково называю «зернышки». Моя миссия, как педагога, направлена на то, что бы из «зернышек» появились «прекрасные ростки».   В этом мне помогают мои коллеги, самые добрые, самые красивые, самые  умные и творческие люди. Благодаря им, я иду на работу  с уверенностью в том, что меня всегда поддержат, выслушают и дадут совет. Наши воспитанники – это не просто дети, это будущие инженеры, космонавты, политики, спортсмены, врачи – это  будущее России.

                         За будущее наших поколений
                        Нам, педагогам, свой держать ответ.

   Я понимаю, что на меня возложена большая ответственность: заложить фундамент личности каждого ребенка, помочь им познать окружающий мир, научить их жить в обществе. Еще В. А. Сухомлинский говорил: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

     И так день за днем мы вместе идем по тропе открытий, на которой они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, искренности, открытости, любви.

   С огромным интересом я постоянно изучаю новые технологии в сфере образования, интересуюсь современными приемами и нетрадиционными изобразительными техниками. Все новое интересно для меня, это помогает мне зажечь искру интереса в глазах своих воспитанников к познанию, творчеству, осознанию радости  общения. Освоив с воспитанниками технику «витраж», мы неоднократно презентовали свои работы и занимали призовые места на различных городских и окружных конкурсах творческих работ.

  Роль женщины в современном обществе  обширна и значима.


       «Женщина точно такая же сила природы,



                              как ветер, молния, электричество»  Х. Торри


  Я не только педагог, я – заботливая мать, любящая жена, благодарная дочь, я просто – женщина! Поэтесса Татьяна Лаврова очень точно передала мои ощущения о женской сущности:

Какое счастье, что я просто женщина.

Я - мать, жена и дочь.

Душа моя навек с любовью венчана,

И я готова каждому помочь.

Какое счастье, что могу быть сильною,

Перенести все тяготы судьбы.

Могу быть яркой, заводной и стильною,

А иногда спокойной, слабой быть.

Какое счастье, что могу расслабиться,

Кокетничать, в капризах сморщив нос.

Могу прощать и улыбаться, нравиться,

Порою, быть упрямою до слёз.

Какое счастье! Не дал Бог мне зависти,

Не привередлива, не помню зла.

Ценю добро и маленькие радости,

Обиду пересилить я смогла.

Какое счастье, что во мне намешаны

Добро и нежность, ревность, идеал…

И пусть лишь из ребра Бог создал женщину,

Она всегда начало всех начал.

     Пусть я  нахожусь в начале пути своей педагогической деятельности, но  у меня есть силы, уверенность и желание пройти этот путь достойно.                                                                          

nsportal.ru

Педагогическое кредо воспитателя ДОУ 🚩 Дошкольное образование

Современный этап развития системы дошкольного образования выводит работу воспитателя на совершенно новый уровень. Среди важнейших умений любого педагога отмечают, прежде всего, способность анализировать, осознавать, делать выводы. В требования регулярной аттестации воспитателя ДОУ первой и высшей квалификационной категории также входит владение самоанализом.

Помимо этого важнейшего требования федерального государственного образовательного стандарта, педагог должен сам для себя осознать основные направления своей работы с дошкольниками. Определившись с ними, воспитатель ДОУ сможет сформулировать свое кредо.

Педагогическое кредо воспитателя ДОУ – это девиз работы с детьми, поэтому оно должно звучать коротко, но образно, ясно, сильно и индивидуально. Почти каждое аттестационное портфолио воспитателя ДОУ содержит педагогическое кредо, в котором ведущей идеей должна звучать любовь к детям и своей профессии.

Вовсе не требования государственных стандартов, аттестационных процедур и дошкольных учреждений должны быть стимулом к написанию кредо. В первую очередь, самому педагогу важно осознание мысли своего кредо для самопознания и саморазвития в профессиональном и личностном плане.

Воспитывать детей дошкольного возраста – это большая ответственность. Каждый ребенок является уникальной личностью, в котором живет и талантливый художник, и неутомимый экспериментатор, и пытливый наблюдатель.

Поэтому роль педагога дошкольного учреждения можно изложить в нескольких постулатах. Воспитатель должен:

  • способствовать гармоничному развитию способностей детей;
  • создавать условия для реализации индивидуальных задатков каждого ребенка;
  • развивать в ребенке творческий потенциал, самостоятельность, желание учиться и познавать новое;
  • помогать ребенку осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и социумом;
  • осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать результаты.

Дети открыты для всего нового и в первую очередь для красоты и добра, но при этом они чутко реагируют на ложь и несправедливость. Воспитателю ДОУ важно с удовольствием приходить к детям, с энтузиазмом начинать любое занятие. Дать детям первые знания, играть с ними, развивать и учить добру не получится, если педагогу не нравится сам процесс.

Однако ошибочно представлять работу воспитателя в дошкольном учреждении лишь как игру с детьми. Для развития детей требуется много терпения, кропотливого труда, чтобы в коллективе каждый ребенок получил возможность вырасти настоящим человеком.

Наблюдательность и чуткость при этом не менее важные качества. Глаза ребенка отражают состояние его души, в них можно многое увидеть. Чтобы понимать состояние ребенка, быть в курсе его затруднений и вовремя суметь помочь, воспитатель должен быть не только добрым, но и зрячим или, как принято сегодня говорить, эмпатийным.

Важно не бояться лишний раз похвалить ребенка, даже если его успехи весьма скромны. Это поможет воспитать у детей уверенность в своих силах и возможностях, вызовет желание сделать следующий шаг. Необходимо, чтобы ребенок доверял педагогу, испытывал уважение и признательность. Но важно оправдывать его доверие всегда, даже в самых незначительных вопросах.

Любой воспитатель ДОУ, работая с детским коллективом, вкладывает частичку своей души в каждого ребенка. Спокойные и непоседы, серьезные и неугомонные, погруженные в себя и пытливые «почемучки» - к каждому из них педагогу важно найти свой подход, свой ключик.

Дети под руководством взрослого вместе учатся различать добро и зло, познают себя, товарища и окружающий мир. Роль воспитателя ДОУ в этом процессе огромна, ведь ребенок дошкольного возраста проводит в детском саду большую часть дня. День за днем рядом с воспитателем они вместе идут по тропе знаний, учатся и познают мир не только во время занятий, но и на прогулках.

Самая главная черта любого педагога – он должен искренне любить детей, причем всех детей, независимо от их личных качеств. Быть воспитателем, значит иметь сострадание, терпение, желание приходить на работу и видеть детей.

Любого ребенка важно любить именно таким, какой он есть, даже если он из всей группы один не умеет завязывать шнурки или проливает на себя компот. Воспитатель знает, что процесс развития ребенка всегда индивидуален и его нельзя уравнивать с общим коллективом. Учитывать особенности каждого малыша – необходимая составляющая работы педагога ДОУ.

В кредо любого воспитателя должна сквозить идея о том, что всегда нужно верить в возможности каждого ребенка, видеть и взращивать то доброе, что в нем заложено природой. Важно воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя, за свои поступки.

Детский коллектив – это особый мир и в нем необходимо создавать и поддерживать положительную и творческую атмосферу. Хвалить, поощрять, одобрять и подкреплять продуктивное поведение ребенка как в группе, так и индивидуально.  

Секрет мастерства воспитателя ДОУ заключается в органичном ведении педагогического процесса, чтобы дети не ощущали на себе воспитательного воздействия. Но при этом взаимодействие с воспитателем способствовало бы формированию гармоничного собственного «Я» ребенка, целостной личности.

Плоды работы педагогов ДОУ всходят не сразу, они закономерно проявляются лишь спустя годы. Эта профессия дает обществу подготовленных к дальнейшей жизни детей, уверенных в себе, желающих развиваться дальше.

В современных условиях жизни непросто быть воспитателем, это сложная и ответственная работа, так как здесь нужны не только разносторонние знания, опыт, но и огромное терпение. Воспитателю ДОУ важно постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу и общение с детьми что-то новое. Также педагог беспрестанно учится у них преданности, открытости, искренности, проявлениям любви.

Творческий подход в детском саду необходим во всем, в том числе и в формулировании своего кредо. Можно привести следующие примеры подобных девизов:

  • Воспитатель – это волшебник, который освещает мир детства добротой.
  • Любить детей и свою работу – вот, что самое важное.
  • Личность воспитателя значит все в деле воспитания.
  • Воспитатель всегда молод, ведь он живет в детстве.
  • Если делать что-то, то только творчески! Иначе – зачем?
  • Каждый ребенок имеет свои особенности и талантлив по-своему. Задача воспитателя – найти этот талант и развить его.
  • Можно долго что-то объяснять, но быстрее научить на деле.
  • Скажи ребенку – и он забудет, объясни – и он запомнит, позволь ребенку сделать что-то самому - и он поймет.
  • Если воспитатель верит в сказку, в нее поверят и дети.
  • Создавать, творить, выдумывать для детей и вместе с ними.
  • Результатов работы педагога ждать долго, но зато как они хороши!
  • Без примера ничему не выучишься.
  • Воспитатель вносит свой вклад в будущее жизни планеты.
  • Если к ребенку не предъявлять больших требований, но не стоит ждать и больших результатов.

Кредо воспитателя ДОУ должно отражать суть данного призвания, потребность помогать детям и развивать их. Часто этот путь нелегок. Но тех, кто нашел себя на этом поприще, объединяет бесценное качество – они с радостью отдают свое сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого.

www.kakprosto.ru

Портфолио

Эссе

Эссе " Почему я воспитатель"

 

Из всех профессий я выбрала одну.
  Что может быть прекраснее на свете,
     Чем детям прививать любовь к добру
           И быть за них в ответе.

 

      Мое кредо: «Я педагог, и в этом моя гордость!

 

Воспитатель – это и есть тот поводырь, который взяв ребёнка за руку, уверенно поведёт его по планете детства. И от того насколько увлекательно и познавательно будет эта дорога зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

Судьба распорядилась так, что я стала воспитателем, не имея собственных детей. Тогда я ещё не могла понять ценности профессии воспитатель. И лишь с появлением дочери я задумалась о том, какой я воспитатель? Что могу дать детям?

Читая Василия Александровича Сухомлинского, я встретила такие слова: «Воспитание состоит из трёх слагаемых: наука, мастерство, искусство… Воспитание в широком смысле – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления – и тех, кто воспитывается и тех, кто воспитывает.» «Без научного предвидения, без умения закладывать в человеке сегодня те зёрна, которые взойдут через десятилетия, воспитание превратилось бы в примитивный присмотр, воспитатель – в неграмотную няньку, педагогика – в знахарство».

Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.» (Л. Н. Толстой). Детский сад – это дом внимания, добра, света, где учатся жить. Воспитывая детей, я стараюсь научить их дружить друг с другом, сделать коллективом, где не было бы лишних, не особенных. На этом и стоит моя профессия.

Моя педагогическая психология.

Я – заботливый и очень ответственный человек! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива. Когда-нибудь обратите внимание на глаза ребенка, которого не понимают! Они по-взрослому печальны. И я счастлива тем, что своим трудом зажигаю искорку радости во взгляде маленького человечка. Я стараюсь помочь ребенку раскрыться, вселяю в него уверенность, даю почувствовать свою само ценность в маленьком мире детства. Я очень счастлива, что выбрала профессию воспитатель, которая со временем стала моим хобби и поистине неотъемлемой частью моей жизни.

Мои воспитанники познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах и явлениях, овладевают нормами общественного поведения и всё это благодаря занимательным, интересным мероприятиям, навыкам трудолюбия, усидчивости моих маленьких друзей. Учу, и вместе с ними учусь сама. Зная, что успех в моей работе зависит от моих профессиональных знаний, с интересом знакомлюсь с новыми достижениями. Личность воспитателя должна быть многогранной, совмещать в себе профессиональную компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, доброжелательность и находчивость. Всё это не имело бы большого смысла без помощи и поддержки самых близких людей моих воспитанников, родителей. Только совместными усилиями и полным взаимопониманием мы все вместе достигаем положительных результатов.

Я поняла, что воспитатель должен быть человеком не только обладающим научными знаниями, но и сочетающим в себе черты и психолога и друга и наставника и артиста. А главная цель – принять ребёнка таким, какой он есть, заметить даже самые крошечные его задатки, которые с рождения заложены в каждом малыше. В умении разглядеть эти задатки, создать условия для их развития, в этом и состоит талант педагога.

Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм воспитателя, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Я считаю, что игровые, информационно-коммуникационные технологии являются такими педагогическими средствами, поэтому в своей работе я использую именно их. Данные технологии способствуют развитию ключевых компетенций воспитанников: исследовательских, социально–личностных, коммуникативных, организаторских, личностно-адаптивных, информационных и ключевых компетентностей: способность работать без постоянного руководства, способность брать на себя ответственность по собственной инициативе, способность осваивать какие-либо знания по собственной инициативе, умение анализировать новые ситуации и применять уже имеющиеся знания для анализа и обобщения.

Наши профессиональные достижения дают ощущение самореализации, личного роста и самоуважения. Я думаю, что слова Станиславского Константина Сергеевича: «Трудное сделайте привычным, привычное - лёгким, лёгкое - приятным» наиболее точно отражают мой взгляд на профессию «воспитатель».

mitenkova-egords4.edumsko.ru

"Золотая рыбка" Педагоги ДОУ

Ильина Лариса Юрьевна - старший воспитатель
Образование - высшее,
высшая квалификационная категория
Педагогическое кредо - "Старайся дать уму как можно больше пищи"

Павлова Елена Анатольевна - учитель-логопед
Образование - высшее
Первая  квалификационная категория
Педагогическое кредо - «Мы не можем делать великие дела – 
только малые, но с большой любовью»
 

Додкина Александра Васильевна  - музыкальный руководитель
Образование - высшее  педагогическое
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо -  "Невозможное сегодня станет возможным завтра"

Борисова Анжела Вячеславовна - музыкальный руководитель
Образование - среднее профессиональное
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо - "Чтобы зажечь других, нужно гореть самому, а не тлеть"

Менькова Галина Дмитриевна - инструктор по физической культуре
Образование - среднее профессиональное
Высшая квалификационная категория
Педагогическое кредо -  "Чтобы дети тебя любили и понимали, надо в душе самому быть ребенком"

Алексеева Лидия Александровна - инструктор по плаванию
Образование - высшее
Первая  квалификационная категория
Педагогическое кредо - "В гармонии с самим собой - в гармонии с окружающими"
 

Сабанова Елена Васильевна - воспитатель
Образование среднее профессиональное
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо - "Росток, доверенный нам мамой, лелем, любим и растим"

Носова Татьяна Валерьевна - воспитатель
Образование высшее
Соответствие занимаемой должности
Педагогическое кредо -
"С детьми всегда должна быть рядом,
Даря тепло и согревая взглядом,
Их в мир прекрасного вести,
И помнить заповедь "Не навреди!"

Кузнецова Светлана Николаевна - воспитатель
Образование - среднее профессиональное
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо - «Любовь к детям воспитывается только любовью –
как огонь зажигается только от огня»

Букреева Татьяна Николаевна - воспитатель
Образование - высшее
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо-  "Люби воспитанника, доверенного тебе родителями всей душой, сердцем и разумом"

Равлюк Екатерина Сергеевна - воспитатель
Образование - высшее
Высшая квалификационная категория
Педагогическое кредо: "Моя работа - любовь с заботой"

Богачева Анна Андреевна - воспитатель
Образование - высшее
Педагогическое кредо - "Стемиться к лучшему, светлому, яркому"

Варваричева Надежда Юрьевна - воспитатель
Образование - высшее
Педагогическое кредо - "Что может дать один человек другому, кроме капли тепла, и что может быть больше этого?"

Переслегина Галина Николаевна  - воспитатель
Образование - среднее профессиональное

Первая квалификационная категория

Педагогическое кредо: 
"Ребенок – это маленький росток, который холю, берегу, лелею".
 

Бабенко Оксана Павловна - воспитатель
Образование - высшее
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо - "Быть  лучше, помня, что совершенству нет предела"

Мамохина Анастасия Владимировна  - воспитатель
Образование - высшее  
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо - "Воспитатель сам должен быть тем,
кем он хочет сделать воспитанника"

Туманова Наталия Сергеевна - воспитатель
Образование - высшее
Первая квалификационная категория
Педагогическое кредо "Немалого можно добиться строгостью, много - любовью, но больше всего - знанием дела и справедливостью"

Крестелева Анна Николаевна - воспитатель
Образование - среднее профессиональное
Молодой специалист

Соответствие занимаемой должности
Педагогическое кредо "Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми"

Когчагина Любовь Павловна - воспитатель

Образование - высшее

Первая квалификационная категория 

Педагогическое кредо "Став настоящим мастером своего дела, подарить солнце детям"

Воронина Ксения Александровна - воспитатель
Образование - высшее,
молодой специалист
Педагогическое кредо - "Воспитатель без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета"

Кабанова Юлиана Викторовна - воспитатель

Образование - высшее
Педагогическое кредо - "Отдай миру лучшее, что есть в тебе... и к тебе вернется лучшее, что есть в мире"

-

Белоусова Марина Эдуардовна - воспитатель

Образование - среднее профессиональное
Молодой специалист
Педагогическое кредо "Настоящий педагог - эхто умный воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому должны испытывать тяготение, желание быть рядом"

Исхакова Анастасия Владимировна

Образование - среднее профессиональное
Молодой специалист
Педагогическое кредо "Главная задача воспитателя - научить ребенка быть счастливым"

ds3-ros.edu.yar.ru


Смотрите также



© 2011-
www.mirstiha.ru
Карта сайта, XML.