Четыре конверта стих


Генрих Сапгир "Четыре конверта": evse7 — LiveJournal

Вот конверт
Большой и жёлтый.
Как же нас, конверт,
Нашёл ты?

Листья по ветру неслись.
И конверт летел,
Как лист.
Через поле -
Ниже,
Выше,
Прошуршал
По скату крыши,
Соскользнул
Тихонько
Вниз
И улёгся на карниз.

Тут на стул Алёнка встала
И конверт легко достала.
На конверте адрес мой.
А обратный чей?
Лесной!

Смотрим не без интереса,
Что же пишут нам из леса?
Пишут Лисы,
Пишут Лоси,
Пишут Зайцы:
"Осень! Осень!"

"Пожелтело всё вокруг",-
Пишет пёстрый Бурундук.

Вот записка и от Белки.
Почерк Белки очень мелкий.
Полчаса мы разбирали,
Над словами хмуря лбы,
Наконец-то прочитали:
"Есть орехи и грибы".

Пишут Утки с озера:
"Ночью подморозило.
Ох, озябли
Наши лапки.
Наши лапки
Очень зябки.

Рано утром
Мы собрались
И на юг
Лететь собрались.
И решило
Всё собранье
Передать вам
"До свиданья".

Пишет Михаил Иваныч:
"Отыскал берлогу на ночь.
Утки тянут
В путь-дорогу.
До весны!
Ложусь в берлогу".

Пишет Ёжик:
"Листопад.
На пеньке - семья опят.
Тут же под корнями пня
Комнатёнка у меня.
На постели -
Лист резной...
Ждите весточки - весной".

Ящерица написала:
"Бегать по лесу устала.
Кто в берлогу,
Кто - в нору.
Я же прячусь
Под кору".

И ещё два Ерша
Нацарапали спеша
Извещение о том,
Что река
Покрылась льдом.
Переписка
Прекращается.
До весны
Ерши прощаются.

Вот и зимушка-зима!
А из леса
Нет письма.
Что ж не пишут нам зимой
Ведь известен
Адрес мой.

Вьётся вьюга,
Крутит, вертит...
В форточку
Влетел конвертик -
Белый,
Яркий,
С красной
Маркой!

- Ну-ка, Лена, посмотри,
Что за вести там внутри?
- Это пишут
Снегири!

Вот что пишут Снегири нам:
"Тихо в мире снегирином.
Снег сверкает по равнинам
В свете розовой зари...
Прогуляться в лес на лыжах
Приглашают Снегири".

А Синица - вёрткий хвостик
Приписала:
"Ждите в гости.
Завтра буду у кормушки
Я
И две мои подружки".

Пишет рыжая лиса:
"Стали белыми леса".

- А от Зайцев нет письма?

- Есть,
И длинное весьма.
Пишут,
Что на той неделе
Шубки белые
Надели.
Что вся жизнь их
На бегу,
Что ночуют
На снегу
И что ночи
Очень
Долги...

- Ну, а что нам пишут Волки?

- Пишут Волки:
"Пусто в брюхе.
Ходим-бродим,
Всё без толку.
Даже зубы
С голодухи
Положили мы
На полку".

- Ну, а больше писем нет?

- От Сороки нам привет.
Подпись у неё проста:
Чёрточка
И два креста.

Все слова мы прочитали
И вестей уже не ждали.
Но как раз под Новый год
Телеграмму Дятел шлёт.
Сообщает
Наш приятель:
"Ёлку выбрал точка Дятел".

А сегодня на рассвете
Распахнул оконце
Ветер.
Над просторами земли
Говорили
Журавли.
Не они ли
Уронили,
Подарили
Нам с тобой
Этот свёрток
Голубой?

Хоть поверьте,
Хоть проверьте,
Сто один привет в конверте.

От Скворцов,
От Грачей,
От Гусей,
От Журавлей...

Шлют нам Жаворонки трели:
"Тирли-тирли!
Приле-тели!"

А две Ласточки-касатки
Нам прислали две загадки
"Что мы лепим,
А не вьём?
И о чём
Поём
Вдвоём?"

Пишет нам Бобёр прилежный:
"Под кустом
Расцвёл подснежник".

Уверяет нас Налим,
Что вода
Чиста
Над ним.

Рады, рады
Два ерша,
Что погода
Хороша.

Старый Ёж из норки вылез.
Пишет:
"Почки распустились".

Даже Мишка Косолапый
С боку на бок повернулся
И на щепке
Левой лапой
Нацарапал:
"Я проснулся".

Птичья почта нас с Алёной
Принесла конверт зеленый.
Что же там,
В конверте этом?
Что из леса
Пишут летом?

Вот что пишет нам Куница:
"Родила лисят Лисица.
Три лисёнка
Лают звонко!
Называет их отец:
Рыжик,
Хвостик
И Хитрец".

Пишут Пеночки с полянки,
Что у маленькой Зарянки
Появился сын приёмный,
Очень жадный и огромный.
Птичке-маме очень трудно,
Есть он просит поминутно.
Червяков и мух глотает,
По всему предпочитает
Жирных гусениц зелёных
Ненасытный Кукушонок.

Пишет рыбка Колюшка,
Что с детьми ей горюшко.
Что
Весь день
В воде шалят
Сто
Весёлых
Колюшат!

Пишет вся речная рыба:
"Ждём без удочек.
Спасибо".

Пишет Мишка:
"Мёд нашёл
Я в дупле
У диких пчёл.
Сам бы ел
И вам послал,
Но боюсь пчелиных жал".

"Приезжайте!" -
Пишут Зайцы.

Через всю страницу вкось
"Приезжайте!" -
Пишет Лось.
Извещают нас Синицы,
Что сегодня состоится
Замечательный концерт.

Заглянули мы в конверт,
А в конверте - два билета,
Два билета
Прямо в лето.

Все конверты мы с тобой
Сохраним, Алёна,
Жёлтый, Белый, Голубой
И ещё Зелёный.

evse7.livejournal.com

Четыре конверта генрих сапгир читать. Генрих сапгир "четыре конверта"

Здравствуй, Страна!

Я решила попробовать 2 новых жанра стихов (если это можно так назвать) - авторское продолжение и стихи для детей. Источником вдохновение мне служило стихотворение Г. Сапгира "Четыре конверта". Прочитав отрывок из стиха, в котором говорилось про осень, я решила самостоятельно написать продолжение. Вот, что получилось:

… А зимою прилетели
Снегири и свиристели.
Написала свиристель,
Как украсил заяц ель.
Скоро будет Новый Год,
Звери встанут в хоровод.
Нам сорока пишет тоже,
Что уснул под снегом ёжик,
Крепко спит барсук, енот,
Ящерица, серый крот.
А медведь так и храпит –
Притворяется, что спит.
Но сорока по секрету
Рассказала всему свету,
Что в берлоге у медведя
Родились зимою дети.
Вот Аленке пишет белка
(Как обычно – почерк мелкий) :
«Запасли орехов много,
Хватит их для всей семьи.
А в лесу сейчас красиво,
Все в снегу – земля, кусты,
И озера все замерзли,
Рыбы спят и видят сны.
Все мы очень ждем весны!»
-----------
15.03.2014 г.
San Sandra
-------
На иллюстрации: Художник - Юрий Мацик

Прекрасные стихи об осени от различных детских авторов для детей 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 лет на сайте Твой ребенок.ру!

Осина

В саду осеннем,
У дорожки,
Осина хлопает
В ладошки.
Вот почему
На той неделе
Ее ладошки
Покраснели.

Осень-швея (Татьяна Гусарова)

Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьет одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор - любой пригодится.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.

Деревья осенью

Березы косы расплели,
Руками клены хлопали,
Ветра холодные пришли,
И тополи затопали.
Поникли ивы у пруда,
Осины задрожали,
Дубы, огромные всегда,
Как будто меньше стали.
Все присмирело, съежилось,
Поникло, пожелтело.
Лишь елочка пригожая
К зиме похорошела.
М. Садовский

Генрих Сапгир "Четыре конверта"

Вот конверт
Большой и желтый.
Как же нас, конверт,
Нашел ты?
Ли

eskript.ru

Генрих Сапгир "Четыре конверта"

Генрих Сапгир

(1928-1999)

Родился в г.   Бийске Алтайского края. Сын сапожника. Жил и работал за границей. Выступал как переводчик еврейских рассказов. Переехав в нашу страну работал как детский писатель ( сценарии «Лошарик», «Паровозик из Ромашкова», «Золушка» и т.д.). Умер в октябре 1999 г.

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

«Четыре конверта»

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Вот записка и от Белки,

Почерк Белки очень мелкий.

Полчаса мы разбирали,

Над словами хмуря лбы,

Наконец-то прочитали:

«Есть орехи и грибы».

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Пишут Утки с озера:

«Ночью подморозило.

Ох, озябли

Наши лапки.

Наши лапки

Очень зябки.

Рано утром

Мы собрались

И на юг

Лететь собрались.

И решило

Всё собранье

Передать вам

«До свиданья».

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Пишет Михаил Иваныч:

«Отыскал берлогу на ночь.

Утки тянут

В путь-дорогу.

До весны!

Ложусь в берлогу».

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Пишет Ёжик:

«Листопад.

На пеньке - семья опят.

Тут же под корнями пня

Комнатёнка у меня.

На постели-

Лист резной…

Ждите весточки - весной».

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Ящерица написала:

«Бегать по лесу устала.

Кто - в берлогу,

Кто - в нору.

Я же прячусь

Под кору».

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

И ещё два Ерша

Нацарапали спеша

Извещение о том,

Что река

Покрылась льдом.

Переписка

Прекращается.

До весны

Ерши прощаются.

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

Домашнее задание.  

  • Выразительное чтение стихотворение с.182-183.
  • По желанию можно выучить стихотворение наизусть.
  • Кто ещё мог прислать записки из леса в этом жёлтом конверте?

Напишите их от имени обитателей леса на кленовом листочке. ( Крот, змея, синичка, лось, зайцы и др. )

Гильманова Зульфия Анваровна, МБОУ СОШ №126 г.Уфа

videouroki.net

Четыре конверта - о моей любимой книжке

Апрель 28th, 2012 админ Светлана

Когда я была маленькой (судя по обилию каракулей, книжка «Четыре конверта» попала мне в руки довольно рано), я просто эту книжку любила — и слушать, и листать. Чудно: странички были разные — и большие, и размером с конверт.

Цитаты из книги следуют за мной всю жизнь: про «озябли наши лапки, наши лапки очень зябки». Про мишку, который на стенке левой лапой нацарапал: «Я проснулся!»

Это была моя любимая книжка. В остальном мой выбор падал исключительно на сказки про прекрасных и премудрых с длинными косами, но «Четыре конверта» были вне конкуренции.

Как взрослый человек, я пытаюсь понять, в чем дело. Откуда такое пристрастие? В чем сила притяжения этой книжки?

Ведь это очень интересно: понять какой-то правильный момент, найденный автором, и может быть даже применить его самому.

И знаете, в чем фокус, на мой взгляд? 

Во-первых,  в этой книжке мне писали письма. Мне, маленькой девочке (Алене, которая доставала конверты то с карниза, то из-под форточки, то получала их по птичьей почте, я особого значения не придавала — пусть тоже читает, не жалко, тем более что она нарисованная). Письма были мне. От зайчиков, от медведя, волков, дятла и даже налима.

Отсюда во-вторых. Эта книжка расширяет горизонт — как внешний (далекие леса), так и внутренний (многообразная жизнь других, отличных от меня). Звери в письмах делились тем, что для них важно. И мы с родителями разбирались в их проблемах. У волков зимой — пусто в брюхе. Рыба написала, что ждет нас без удочек. Значит, она не любит удочки. Кстати, а что такое удочки? Ну и так далее.

Обожаю «Четыре конверта». Благодарю маму и папу. Благодарю Генриха Вениаминовича Сапгира. Благодарю прекрасных художников И.Галанина и О.Макаревского. С их помощью мы, малыши, впитывали многообразие ритмики и слов, вникали в игры цвета и фактуры и сопереживали кому-то еще, кто помнил о нас и писал нам письмо за письмом.

Этот сайт я также сделала из писем. Мои друзья попросили писать письма дочке Веронике, которая училась читать. А я подумала — а может письма с картинками? Так и родился этот сайт. Спасибо всем!

Я подумала: ну не у всех же есть эта книжка (1969 год, тираж 150 000 экз.; может быть был еще тираж, но…).

Я совершенно любительски ее сфотографировала и разместила ниже всю, целиком. Вдруг вам пригодится?
Простите за каракули (пять извиняющихся улыбок).

Обложка

1 разворот


2 разворот


3 разворот


4 разворот


5 разворот


6 разворот


7 разворот


8 разворот


9 разворот


10 разворот


11 разворот


12 разворот


13 разворот


14 разворот


15 разворот


16 разворот


17 разворот


18 разворот


19 разворот


20 разворот


21 разворот


22 разворот


23 разворот


24 разворот


25 разворот


26 разворот


27 разворот


28 разворот


29 разворот


30 разворот


31 разворот


32 разворот


33 разворот


34 разворот


35 разворот


36 разворот

Всем большой привет! Пишите про свои любимые книжки, буду очень рада!

А вот про мои книжки (в смысле, книжки, где я автор):
бумажная «Тишинки и кружинки» >>
электронная «Игровые разминки в стихах» >>
электронная, которую всем готова выслать в подарок «Говорилки» >>

на Ваш сайт.

44konverta.com

План-конспект урока по чтению (3 класс) по теме: Г. Сапгир Четыре конверта

Цели: 

познакомить детей с произведением Г. Сапгира «Четыре конверта»;

отрабатывать навыки выразительного чтения;

развивать память, речь, внимание;

воспитывать берёжное отношение к природе, прививать любовь к поэтическим произведениям.

Оборудование:

интерактивная доска

учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «Литературное чтение». 3 класс.
«В одном счастливом детстве». Часть 1;

иллюстрации осени;

музыка для физминутки.

Ход урока.
I.Организационный момент.

Слайд 1

 Речевая разминка. 

Слайд 2.

Чтение с доски стихотворения И. Бунина «Листопад». 

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

- Прочитайте стихотворение вслух каждый в своём темпе.
- С каким настроением написано это стихотворение.
- С чем сравнивает поэт лес? Почему? Что означает это слово?
Ученик зачитывает толкования из словаря:
«Терем – в древней Руси высокий, богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками, вышками…».

Слайд 3.


- Отыщите слова, которые рассказывают о лесе, как о доме.
( Терем, резьба, оконца, стена, вышки.)
- Прочитайте слова-краски, которые использовал поэт.
- Прочитайте выразительно стихотворение, передайте восхищение, ощущение простора в осеннем лесу. (Чтение стихотворения хором.)
- С каким известным стихотворением его роднит светлое настроение, радостное возбуждение? (А.С. Пушкин «Осень».)
II. Проверка домашнего задания. 
- К. Паустовский очень любил и ценил И. Бунина за его творчество, его талант художника, за его удивительный язык. Но мы знаем, что и сам писатель К. Паустовский обладал даром слова, и читатели с лёгкостью рисуют картины прочитанного, наполненные звуками и запахами. (Дети пересказывают текст.)
- Перечитайте два последних абзаца первой части и последний абзац второй части. Что вы можете сказать о чувствах писателя, определите мелодию повествования. 
(Просветлённая грусть, лёгкое сожаление об ушедшем лете…)
Выполнение задания 3 в тетради на с.23.
- Настя тоже вместе с нами прочитала рассказ Паустовского «Мой дом» и, конечно же, поделилась своими впечатлениями с папой.
III. Чтение авторского текста на с. 181 (учебник).
IV. Работа со стихотворением до чтения. 
- Что же нам предстоит сейчас читать? Каким оно может быть? Почему? 
(Стихотворение Г. Сапгира про осень. Наверное, оно будет занимательным, с юмором, про детей или зверей.)

Слайд 4


- Прочитайте название, рассмотрите иллюстрации. О чём будем читать? Нам известна тема стихотворения – осень. Но поможет ли название «Четыре конверта» предположить, кто будет героем стихотворения?
- Что сейчас хранится в конвертах? Кто их может надписать? Кому они адресованы?
- Рассмотрите, как написано стихотворение.

Слайд  5

V. Физминутка. 

Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
(Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся по местам.)

VI. Работа со стихотворением во время чтения.
1. Чтение стихотворения про себя. 
- Подтвердились ли наши предположения? Почему же стихотворение названо «Четыре конверта», ведь речь только об одном? (4 времени года.)
- Определите настроение стихотворения. (Весёлое, игривое.)
- В каком ритме будем читать? Почему, по-вашему, автор избрал именно такой ритм? 
(Ветер гонит листья, животные бегают, скачут, летают…) 
2. Чтение стихотворения вслух по строфам.
1-я строфа.
- Почему конверт жёлтого цвета? (Любимый цвет осени.)
- К кому обращён вопрос? Прочитайте с нужной интонацией.
2-я строфа. 
- Что интересного заметили? (В строчках по одному слову.)
- Для чего автор использует такой приём? (Показывает, как летел конверт.)
-Какие звуки услышали при чтении? Поэт использует звукопись.
(Шуршание, скользит по крыше, шум ветра.)
- Какой темп выберем для чтения? Прочитайте. (Ускоренный, но плавный.)
3-я строфа. 
- Нашёл ли конверт своего адресата? Как вы догадались?
-Кто такая Алёнка?
-Какие чувства испытал поэт при получении конверта? Что на это указывает?
(Интерес, радость, удивление, изумление.)
4-я строфа.
- Что необычного заметили? Почему автор так пишет?
(Названия животных с заглавной буквы. Это лесной народ, он их уважает…)
- О чём же сообщают обитатели леса? Наверное, это очень важное событие. Какие же перемены могут произойти в лесу? Как встречают осень жители леса?

Слайд 6
5-я строфа. 
- Как вы думаете, почему Бурундук отмечает эту примету осени?
(Осень стала похожа на него. Ведь осень тоже назвать пёстрой, и Бурундук рыженький с полосками.)

Слайд 7

6-я строфа. 
- Отчего почерк Белки очень мелкий, не разобрать? 
(Маленькие лапки, петляет.)
- Что скрывается за посланием Белки? О чём можно догадаться?
(Приглашает за лесным урожаем.)
7-я и 8-я строфы. 
- Что значит озябли?
- Какое слово повторяется два раза? В каком значении употребил автор эти слова?
(Собрались рано утром – скопились в одном месте у озера. Лететь собрались – решили, приготовились к отлёту.)

Слайд 8


- Отыщите ещё однокоренное слово, что оно означает? (Собранье – все присутствующие (все утки), что собрались вместе.)
- Как летят утки в тёплые страны? (Косяком.)
- Каким тоном будем читать эти строфы? (7-ю строфу с тревогой, с волнением, 8-ю строфу громко, выговаривая слог «ра».)

Слайд 9


9-я строфа.
- Неужели медведь отыскал берлогу всего на одну ночь? (Одной ночью покажется ему зима, ведь он уснёт.)
- Как вы поняли предложение
Утки тянут
В путь-дорогу?
(Приглашают с собой в тёплые края.)
- Знала я такую лягушку-путешественницу, которая отправилась на юг вместе с утками, зажав ртом веточку. Только эта история печально окончилась. Если хотите с ней познакомиться, прочитайте сказку В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
Видно, медведь тоже наслышан о её приключениях и поэтому избрал другой путь. 
Какой? 
- Почему автор обращается к нему по имени и отчеству?
10-я строфа. 
- О чём решил поведать Ёжик?
- Почему послание обрывается, стоит многоточие, ведь, кажется, он многое хотел написать? (Засыпает уже, нет сил.)
- Для чего же ящерица прячется под кору? (Уснёт до весны.)
11-я строфа. 
- Как, по-вашему, почему Ерши нацарапали и чем? (Острые плавники, колючие иголки.)
- Почему же они спешили? (Река покрылась льдом.)
- Перечислите, кто же были авторами письма. 

Слайд 10


VII. Физминутка для глаз.

Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по 
часовой стрелке и против неё.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох).)
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

VIII. Работа со стихотворением после чтения.
1. Беседа по вопросам.
- Для чего автор написал это стихотворение-игру?
- Можно ли это стихотворение назвать познавательным? Почему?
- О чём может узнать внимательный читатель?
- Какие признаки наступления осени в лесу?
- На письма принято отвечать. Как вы думаете, о чём мог рассказать автор в своём ответном письме? Попробуйте рассказать об осени в огороде, пока прозой.
(Ученики пробуют дать ответ.) 
2. Чтение стихотворения по ролям.
- Организуем игру по этому стихотворению. Я знаю, что когда читаешь письмо, ты ясно представляешь того, с кем переписываешься, даже слышишь его голос. Вот и мы разыграем сейчас живое письмо. Постарайтесь голосом передать повадки, звуки собеседников Алёнки и рассказчика. (Чтение по ролям.)
- Как вы думаете, а как сам поэт Генрих Сапгир воспринимает осень, что он чувствует?
Будем надеяться, что письма из лесной страны придут и зимой, и весной, и летом. Какого цвета конверты будут, по-вашему?
Домашнее задание. 

Выразительное чтение стихотворение с.182-183.

По желанию можно выучить стихотворение наизусть.

Кто ещё мог прислать записки из леса в этом жёлтом конверте?

Напишите их от имени обитателей леса на кленовом листочке.
(Крот, змея, синичка, лось, зайцы и др.)

nsportal.ru

Конспект урока литературного чтения в 3-м классе на тему "Четыре конверта"

Конспект урока литературного чтения в 3-м классе

по программе УМК "Школа–2100"

на тему: "Генрих Сапгир. "Четыре конверта"

Цели:

 познакомить детей с произведением Г. Сапгира «Четыре конверта»;

отрабатывать навыки выразительного чтения;

развивать память, речь, внимание;

воспитывать берёжное отношение к природе, прививать любовь к поэтическим произведениям.

Оборудование:

учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «Литературное чтение». 3 класс.
 «В одном счастливом детстве». Часть 1; иллюстрации осени, презентация

Ход урока

Организационный момент

С добрым утром, начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать, всем работать, отвечать!

Садитесь и урок скорей давайте начинать!

Речевая разминка.


Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». (слайд1)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

- Прочитайте стихотворение вслух каждый в своём темпе.
- С каким настроением написано это стихотворение?
- С чем сравнивает поэт лес? Почему? Что означает это слово?


Учитель зачитывает толкования из словаря: (слайд 2)


«Терем – в древней Руси высокий, богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками, вышками…»


- Отыщите слова, которые рассказывают о лесе, как о доме.
( Терем, резьба, оконца, стена, вышки.)


- Прочитайте слова-краски, которые использовал поэт.
- Прочитайте выразительно стихотворение, передайте восхищение, ощущение простора в осеннем лесу. (Чтение стихотворения хором.)


Вспомните, какой раздел мы начали изучать. («Глухая пора листопада…») (слайд 3)

О чём произведения в этом разделе? (об осени)

Мы познакомились с какими произведениями? Какие они по интонации? (грустные)

II. Работа со стихотворением до чтения.

-Сегодня мы познакомимся с новым произведением, о чём оно будет? (предположения детей, опираясь на название раздела).

Рассмотрите иллюстрацию. (слайд 4)

Что изображено? Можете предположить, о чём будет произведение7
- Что же нам предстоит сейчас читать? ( по жанру – стихотворение) Каким оно может быть? Почему?
(Стихотворение Г. Сапгира про осень. Наверное, оно будет занимательным, с юмором, про детей или зверей.)
- Прочитайте название, О чём будем читать? Нам известна тема стихотворения – осень. Но поможет ли название «Четыре конверта» предположить, кто будет героем стихотворения? (показ конверта)

- Что такое конверт? (слайд 6)

- Что сейчас хранится в конвертах? Кто их может надписать?

Кому они адресованы? (слайд 7)

(Конверт - сложенный с четырех сторон углами пакетик из бумаги, в который вкладывают письмо для отправки )

- Рассмотрите, как написано стихотворение.

Физминутка.

Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
(Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся по местам.)

Работа со стихотворением во время чтения.


1. Чтение стихотворения про себя.


- Подтвердились ли наши предположения?

Почему же стихотворение названо «Четыре конверта», ведь речь только об одном?

(4 времени года.)
- Определите настроение стихотворения. (Весёлое, игривое.)
- В каком ритме будем читать? Почему, по-вашему, автор избрал именно такой ритм?
(Ветер гонит листья, животные бегают, скачут, летают…)

2. Чтение стихотворения вслух по строфам.


1-я строфа. (слайд 8)
- Почему конверт жёлтого цвета? (Любимый цвет осени.)
- К кому обращён вопрос? Прочитайте с нужной интонацией.
2-я строфа. (слайд 9)
- Что интересного заметили? (В строчках по одному слову.)
- Для чего автор использует такой приём? (Показывает, как летел конверт.)

-Какие звуки услышали при чтении? Поэт использует звукопись.
(Шуршание, скользит по крыше, шум ветра.)
- Какой темп выберем для чтения? Прочитайте. (Ускоренный, но плавный.)


3-я строфа. (слайд 10)
- Нашёл ли конверт своего адресата? Как вы догадались?
-Кто такая Алёнка?
-Какие чувства испытал поэт при получении конверта? Что на это указывает?
(Интерес, радость, удивление, изумление.)


4-я строфа. (слайд 11)
- Что необычного заметили? Почему автор так пишет?
(Названия животных с заглавной буквы. Это лесной народ, он их уважает…)
- О чём же сообщают обитатели леса? Наверное, это очень важное событие.

Какие же перемены могут произойти в лесу? Как встречают осень жители леса?


5-я строфа. (слайд 12)
- Как вы думаете, почему Бурундук отмечает эту примету осени?
(Осень стала похожа на него. Ведь осень тоже назвать пёстрой, и Бурундук рыженький с полосками.)


6-я строфа. (слайд 13)
- Отчего почерк Белки очень мелкий, не разобрать?
(Маленькие лапки, петляет.)
- Что скрывается за посланием Белки? О чём можно догадаться?
(Приглашает за лесным урожаем.)


7-я и 8-я строфы. (слайд 14)
- Что значит озябли?

(слайд 15)
- Какое слово повторяется два раза? В каком значении употребил автор эти слова?
(Собрались рано утром – скопились в одном месте у озера. Лететь собрались – решили, приготовились к отлёту.)
- Отыщите ещё однокоренное слово, что оно означает? (Собранье – все присутствующие (все утки), что собрались вместе.)
- Как летят утки в тёплые страны? (Косяком.)
- Каким тоном будем читать эти строфы? (7-ю строфу с тревогой, с волнением, 8-ю строфу громко, выговаривая слог «ра».)


9-я строфа. (слайд 16)
- Неужели медведь отыскал берлогу всего на одну ночь? (Одной ночью покажется ему зима, ведь он уснёт.)
- Как вы поняли предложение
Утки тянут
  В путь-дорогу?
(Приглашают с собой в тёплые края.)
- Знала я такую лягушку-путешественницу, которая отправилась на юг вместе с утками, зажав ртом веточку. Только эта история печально окончилась. Если хотите с ней познакомиться, прочитайте сказку В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
Видно, медведь тоже наслышан о её приключениях и поэтому избрал другой путь.
Какой?
- Почему автор обращается к нему по имени и отчеству?


10-я строфа. (слайд 17)
- О чём решил поведать Ёжик?
- Почему послание обрывается, стоит многоточие, ведь, кажется, он многое хотел написать? (Засыпает уже, нет сил.)
- Для чего же ящерица прячется под кору? (Уснёт до весны.)


11-я строфа. (слайд 18)
- Как, по-вашему, почему Ерши нацарапали и чем? (Острые плавники, колючие иголки.)
- Почему же они спешили? (Река покрылась льдом.)
- Перечислите, кто же были авторами письма.

Физминутка для глаз.

Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по   
часовой стрелке и против неё.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох).)
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Работа со стихотворением после чтения.


1. Беседа по вопросам.
- Для чего автор написал это стихотворение-игру?
- Можно ли это стихотворение назвать познавательным? Почему?
- О чём может узнать внимательный читатель?
- Какие признаки наступления осени в лесу?

2. Чтение стихотворения по ролям.
- Организуем игру по этому стихотворению. Когда читаешь письмо, ты ясно представляешь того, с кем переписываешься, даже слышишь его голос. Вот и мы разыграем сейчас живое письмо. Постарайтесь голосом передать повадки, звуки собеседников Алёнки. (Чтение по ролям.)
- Как вы думаете, а как сам поэт Генрих Сапгир воспринимает осень, что он чувствует?
Будем надеяться, что письма из лесной страны придут и зимой, и весной, и летом. Какого цвета конверты будут, по-вашему?

Домашнее задание.

Выразительное чтение стихотворение с.182-183.

По желанию можно выучить стихотворение наизусть.

Кто ещё мог прислать записки из леса в этом жёлтом конверте?

Напишите их от имени обитателей леса на кленовом листочке.
(Крот, змея, синичка, лось, зайцы и др.)

Комментирование оценок.

infourok.ru

Генрих Сангир. "Четыре конверта" почему стихотворение называется 4 конверта? !

Фамилия автора СаПгир и наплюйте в глаза тому, кто пишет иначе. . Потому что изначально это была книжка-конструктор <a href="/" rel="nofollow" title="34903670:##:333428.html" target="_blank" >[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a> , в которой описывалось 4 времени года. А Затем вышла другая, с другими иллюстраторами. . <img src="//otvet.imgsmail.ru/download/5d3e6efe5eb73103516654652aad27cb_i-1665.jpg" >

<b><i>стихотворение названо так потому , что 4 времени года. мне удалось найти книжку-конструктор Генриха Сапгира "Четыре конверта". В каждой книжке множество рисунков Галанина и Макаревского<<b><i>.<table><tr><td><img src="//otvet.imgsmail.ru/download/dc878fc89d25694f2fa3a1d3d1c0ddc0_i-7300.jpg" width=398 height=500></td></tr></table><table><tr><td><img src="//otvet.imgsmail.ru/download/6417385caa05d296c232a8ab8966ea37_i-7301.jpg" width=393 height=500></td></tr></table><table><tr><td><img src="//otvet.imgsmail.ru/download/1d546b9bc804ef746e01803ecec67910_i-7302.jpg" width=400 height=500></td></tr></table></i></b></i></b>

touch.otvet.mail.ru

Конспект урока по чтению на тему Г.Сапир, Четыре конверта (3 класс)

ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

Г.Сапгир

Работу выполнили:

учителя начальных классов

Мокроусова Ольга Александровна

Мечтанова Елена Александровна

МБОУ «СОШ № 22»

город Абакан, Республика Хакасия

ЦЕЛИ: 1. Знакомство со стихотворением.

Учиться находить главную мысль произведения.

Читать выразительно.

2. Развивать речевое чутьё, словарный запас.

3. Воспитывать любовь к книге, к чтению.

Методические приемы:

  • беседа,

  • работа в группах,

  • индивидуальная работа,

  • работа по карточкам и памяткам,

  • составление мозаики,

  • различные виды чтения (в парах, с различной интонацией, выборочное, по цепочке и т.д.)

  • творческая работа по составлению стихотворения.

УСТАНОВКА

Чтение – это настоящее таинство.

Читатель улавливает в стихотворении какие-то

свои особые мысли и чувства, и тогда стихотворение

у каждого читателя звучит иначе.

  1. ОРГ. МОМЕНТ. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.

Вспомним осень. (Музыка)

Чтение с доски стихотворения И.Бунина «Листопад»

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют.

(И.Бунин)

- Автор сочными мазками, словно кисточкой рисует лес, природу.

(КИСТОЧКА (мазок – слово))

- Прочитайте стихотворение вслух каждый

в своем темпе (Чтение-жужжание).

- С каким настроением написано это стихотворением?

- С чем сравнивает поэт лес? Почему?

Что означает это слово? (Словарь С.И.Ожегова)

- Отыщите слова, которые рассказывают о лесе, как о доме.

(Терем, резьба, оконца, стена, вышки)

ИЛЛЮСТРАЦИЯ (книжка)

- Прочитайте СЛОВА – КРАСКИ, которые использует поэт.

(Кисточка – мазок)

- Прочитайте выразительно стихотворение, передайте восхищение, ощущение простора в осеннем лесу.

( ЧТЕНИЕ ХОРОМ)

-С каким известным стихотворением его роднит светлое настроение, радостное возбуждение? (А.С.Пушкин «Осень»)

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Портрет К.Паустовского (карточка на доску)

- К. Паустовский очень любил и ценил И.Бунина за его творчество,

его талант художника, за его удивительный язык.

Но мы знаем, что и сам писатель К.Паустовский обладал даром слова,

и читатели с легкостью рисуют картины прочитанного, наполненные

звуками и запахами.

(Пересказ текста)

- Перечитайте 2 последних абзаца I части и последний абзац II части.

(выборочное чтение)

- Что вы можете сказать о чувствах писателя,

определите мелодию повествования.

(Просветленная грусть, легкое сожаление об ушедшем лете).

- Работа по памяткам в парах (вопрос друг другу).

- Работа по карточкам в группах.

Словосочетание на доске и в карточках.

Ученик на доске нарисовал девочку Настю (персонаж учебника)

- Настя тоже вместе с нами прочитала рассказ Паустовского «Мой дом» и, конечно же, поделилась впечатлениями с папой.

стр.181 – чтение авторского текста (ученица)

  1. РАБОТА СО СТИХОТВОРЕНИЕМ ДО ЧТЕНИЯ.

- Что же нам предстоит сейчас читать?

Каким оно может быть?

Почему?

(Стих.Г.Сапгира про осень. Наверное, оно будет занимательным, с юмором, про детей или зверей.)

- Генрих Сапгир родился на Алтае, в городе Бийске. Писать начал с 11 лет.

- Прочитайте название, рассмотрите иллюстрации.

- Но поможет ли название «Четыре конверта» предположить, кто будет героем стихотворения?

- Что сейчас хранится в конвертах?

Кто их может надписать?

Кому они адресованы?

- Рассмотрите, как записано стихотворение?

- Чтение стихотворения про себя.

- Деление на строфы (хлопки)

(чтение учителем)

СТРОФА – это группа строк объединенных в ритмическое целое

по содержанию, способу рифмовки, интонации.

Работа со стихотворением во время чтения.

- Подтвердились ли наши предположения?

- Определите настроение стихотворения (веселое, игристое).

- В каком ритме будем читать?

Почему. По-вашему. Автор избрал именно такой ритм?

ЧТЕНИЕ ПО СТРОФАМ ВСЛУХ.

I строфа

- Почему конверт желтого цвета? (Любимый цвет осени)

- К кому обращен вопрос? Прочитайте с нужной интонацией.

II строфа

- Что интересного заметили? ( В строчках по 1 слову)

- Для чего автор использует ТАКОЙ ПРИЁМ? ( Показывает, как летит конверт.)

- Какой темп выберем для чтения? Прочитайте. (Ускоренный, но плавный)

IV строфа

- Что скрывается за посланием Белки?

О чём можно догадаться? (Приглашает за лесным урожаем).

VII и VIII строфы

- ОЗЯБЛИ – что это значит?

- Какое слово повторяется два раза?

В каком значении употребил автор эти слова?

Лететь СОБРАЛИСЬ рано утром скопились в одном месте

решили, приготовились к отлёту

- подобрать однокоренное слово

СОБРАНЬЕ – это присутствующие (утки), что собрались вместе.

- Каким тоном будем читать эти строфы?

(VII – с волнением, тревогой, очень громко выговаривая слог «РА»)

IX строфа

- Неужели медведь отыскал берлогу всего на одну ночь?

(Одной ночью покажется ему зима, ведь он уснёт.)

- Знала я такую лягушку-путешественницу, которая отправлялась на юг вместе с утками, зажав ртом веточку. Только эта история печально закончилась. Если хотите с ней познакомиться, прочитайте сказку В.Гаршина « Лягушка-путешественница».

Видимо, медведь тоже наслышан о её приключениях и поэтому избрал другой путь. Какой?

- Почему автор обращается к нему по имени и отчеству?

X строфа

- О чём решил поведать ёжик?

XI строфа

- Как, по-вашему, почему Ерши нацарапали и чем? (Острые плавники,

колючие иголки)

Что же запасали звери на зиму?

- Перечислите, кто же были авторами письма?

ФИЗМИНУТКА

БЕЛКА - А у белки рыжий хвост,

Словно руль у корабля.

С ветки прыг, на землю скок!

Смотри, как вертится земля!

ХОМА (хомяк) - Набивает Хома щёчки,

Крепкие кладовочки

Как зимою пригодятся

Эти заготовочки.

ЁЖ - Ёж, как будто,

Шар колючий,

Катится клубком под кручу.

Листья, яблоки летят

И 14 опять.

РАБОТА СО СТИХОТВОРЕНИЕМ ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ:

а) – Для чего автор написал это стихотворение – игру?

- Можно ли это стихотворение назвать познавательным? Почему?

- На письма принято отвечать.

Как вы думаете, о чём мог рассказать автор в своём ответном письме? (Осень в городе – сочинение-миниатюра)

б) – Я знаю, что когда читаешь письмо, ты ясно представляешь того, с кем переписываешься, даже слышишь его голос.

Вот мы сейчас разыграем в детском театре ЖИВОЕ ПИСЬМО.

Постарайтесь голосом передать повадки, звуки собеседников Алёнки и рассказчика. ( Музыка.)

ВОПРОСЫ ГЕРОЕВ

Почтальон Какие звуки услышали при чтении (шуршание,

скользит по крышке, шум ветра).

Бурундук Почему Бурундук отмечает, что всё вокруг пожелтело.

(Осень стала похожа на него).

Белка Отчего почерк у Белки очень мелкий?

Медведь Что значит «Утки тянут в путь-дорогу»

МОЗАИКА

А теперь постарайтесь вложить своё письмо в нужную ячейку.

- Что получилось?

КОНВЕРТ (с секретом)

Из букв выкладывается слово «ОСЕНЬ»

- Оказывается это осень прислала конверт с посланиями.

- А почему четыре конверта? (зима, весна, лето и осень – 4 времени года)

БУРИМЭ

Сочините стихотворение по опорным словам о тех, кто ещё мог прислать записки из леса в желтом конверте.

СНЕГА РАДОСТЬ

РОГА ЛИСТЬЯ ЛЕТЯТ

ПРОСТУДА

МУХОМОРОВ ПОД ОСИНКОЙ

РАЗДОБУДУ «ЛИСТОПАДНИЧКИ»

ПРИМЕР

Скоро выпадут снега, У нас в семье большая радость

Сброшу на зиму рога Пусть листья падают, летят.

Чтоб не получить простуду, В канавке теплой, под осиной,

Мухоморов раздобуду. 5 «листопадничков» сидят.

- Как может человек помочь животным?

- Подкормить.

- Не разрушать «кладовочки».

Домашнее задание: - Выучить ( по желанию – наизусть)

- Сочинить на листочках записки из леса от разных животных.

infourok.ru

Сапгир, Генрих Вениаминович — Википедия

Генрих Сапгир

Генрих Сапгир. Париж, октябрь 1989 года
Имя при рождении Сапгир Генрих Вениаминович
Дата рождения 20 ноября 1928(1928-11-20)[1]
Место рождения
Дата смерти 7 октября 1999(1999-10-07)[1](70 лет)
Место смерти
Гражданство  СССР →
 Россия
Род деятельности писатель, поэт, сценарист, переводчик
Жанр стихи, проза, стихотворения для детей, переводы
Язык произведений русский
 Медиафайлы на Викискладе
Цитаты в Викицитатнике

Ге́нрих Вениами́нович Сапги́р (20 ноября 1928, Бийск — 7 октября 1999, Москва) — русский советский писатель и поэт, сценарист, переводчик.

Выдающийся наследник и продолжатель дела гениальных творцов русского поэтического языка — от Василия Тредиаковского до Владимира Маяковского и Велимира Хлебникова. Автор многих книг. Поэт редчайшего протеического таланта: на протяжении всего творческого пути менял стиль и искал новые формы высказывания. В ранних (рубежа 1950—1960-х годов) текстах чаще склонялся к социальной сатире, зачастую принимавшей изящные игровые формы. В дальнейшем в его поэзии можно встретить также пейзажную лирику и гражданскую поэзию. Безупречно владея традиционными методами стихосложения (например, сонетным), в то же время разрабатывал новые, экспериментальные формы. В поздний период в творчестве Сапгира органично сочетаются лаконизм и разнообразие выразительных средств, склонность к эксперименту, любовь к точной детали, игре, гротеску, иронии, пафос, экстатическое состояние духа. Критики отзывались о нём как о классике современного русского авангарда. «У них в Питере был Бродский, а у нас в Москве — Сапгир», — эта широко известная фраза отражает не столько разницу в литературных вкусах двух столиц, сколько реальный творческий вес поэта Генриха Сапгира. Андрей Вознесенский называл его великим. «Кажется, он выходит победителем из самой обречённой борьбы — со временем» (А. Битов). Сапгир писал: «Я искал новую гармонию в языке, которую и находил»[2].

Родился в еврейской семье в Бийске Алтайского края, сын сапожника Бениамина Файвышевича (Владимира Павловича) Сапгира (1895—1963)[3], открывшего в период НЭПа предприятие по производству обуви и вынужденного с семьёй перебраться в Бийск. Сапгир писал о том, что со стороны матери, белошвейки Малки Вульфовны (Марии Владимировны) Сапгир (урождённой Беленькой, 1902—1957)[4], он состоял в родстве c Марком Шагалом[5]. Родители происходили из Витебска и разговорным языком в семье был идиш[6]. У него были старшие братья Меер (в быту Михаил, 1919—1991)[7][8] и Игорь, младшая сестра Элла. В начале 1930-х годов семья поселилась в Москве.

Во время войны остался с матерью в Александрове Владимирской области — отец и братья ушли на фронт (отец был призван в 1942 году, награждён орденом Красной Звезды, медалями[9]; брат Игорь погиб на фронте)[10]. В 1944 году вернулся в Москву один (мать с трёхлетней сестрой остались в Александрове).

С 1944 года участник литературной студии поэта и художника Евгения Кропивницкого при Доме пионеров Ленинградского района Москвы. С конца 1950-х годов вокруг Кропивницкого и его ученика художника Оскара Рабина сформировался тесный круг эстетически близких поэтов и художников, получивший впоследствии название «лианозовской школы» (неподалёку от подмосковной станции Лианозово жил Рабин). Учился в полиграфическом техникуме, в 1948—1952 годах проходил воинскую службу на объекте Свердловск-4. После демобилизации работал нормировщиком в скульптурном комбинате Художественного фонда (1953—1960).

В советские годы Сапгир много публиковался как детский писатель (ему принадлежат сценарии мультфильмов «Паровозик из Ромашкова» и другие, перевод текста песни «Зелёная карета» (с идиша, стихи Овсея Дриза) и другие.

В своем "Новом букваре" Сапгир придерживается традиционной методики пословного обучения чтению. В созданных им столбцах слов буквы и звуки в словах перекликаются по диагонали, вертикали и горизонтали, создавая звукосмысловые и графические соответствия[11].

В 1979 году участвовал в неподцензурном альманахе «Метрополь». Первая публикация «взрослых» стихов Сапгира за границей — в 1965 году, в СССР — только в 1989 году, в перестройку. Выступал также как переводчик (прежде всего, еврейского поэта Овсея Дриза, немецкой конкретной поэзии и американского поэта Джима Кэйтса). Составитель поэтического раздела антологии «Самиздат века» (1998), на основе которого создан Интернет-проект «Неофициальная поэзия».

В годы перестройки стал членом Союза писателей Москвы (с 1988 года), хотя к идее Союза писателей относился отрицательно. Был членом ПЕН-клуба с 1995 года; перед самой смертью вступил в группу ДООС (в 1999 году).

В 1996 году был среди деятелей культуры и науки, призвавших российские власти остановить войну в Чечне и перейти к переговорному процессу[12].

Умер от сердечного приступа в московском троллейбусе по дороге на презентацию антологии «Поэзия безмолвия», где он должен был выступать. («Рейс троллейбуса — на небо», — строка в тексте Генриха Сапгира «Странная граница», 1999).

Семья[править | править код]

Жёны:

  • Римма Иосифовна Заневская (род. 1930), художник, участница Бульдозерной выставки.
    • Дочь — Елена Генриховна (внук — Александр Сергеевич Сапгир-Грибов).
  • Кира Александровна Сапгир (урождённая Гуревич, род. 1937), детский писатель, поэт; переводчик, дочь переводчика Александра Давыдовича Гуревича (1906—1967), племянница журналиста С. Д. Гуревича, внучатая племянница поэта Н. А. Адуева и прозаика А. И. Шарова[13][14]. Оставила мужа и с 1978 года живёт в Париже.
    • Дочь — Мария Генриховна.
  • Людмила Станиславовна Родовская (1944—2016).

Двоюродная сестра — сценарист мультипликации Жанна Зискиндовна Витензон.

Лауреат Пушкинской премии Российской Федерации, премий журналов «Знамя» (1993) и «Стрелец» (1995, 1996), премии «За особые заслуги» Тургеневского фестиваля малой прозы (1998).

  • Сапгир Г. Сонеты на рубашках. — Париж: Третья волна, 1978. — 46 с.
  • Сапгир Г. Черновики Пушкина, Буфарев и другие / графика Л. Кропивницкий. — М.: Издатель С. А. Ниточкин, 1992. — 206, [2] с.
  • Сапгир Г. Избранное. — Библиотека новой русской поэзии, 1993. — 256 с.
  • Сапгир Г. Летящий и спящий. — М.: НЛО, 1997. — 352 с.
  • Сапгир Г. Собрание сочинений. Тт. 1, 2. — Третья волна, 1999. — 320 с. + 320 с.
  • Сапгир Г. Армагеддон. — М.: Издательство Руслана Элинина, 1999. — 336 с.
  • Сапгир Г. Лето с ангелами. — М.: НЛО, 2000. — 445 с.
  • Сапгир Г. Неоконченный сонет. — М.: Олимп, АСТ, 2000. — 288 с.
  • Сапгир Г. Стихотворения и поэмы / Сост. и вступ. статья М. Д. Шраера и Д. П. Шраера-Петрова. — СПб., 2004. — 604 с. — (Новая библиотека поэта: Малая серия).
  • Сапгир Г. Складень. — М.: Время, 2008. — 926 с.
  • Издания для детей
    • Сапгир Г. Сказка звёздной карты / Рис. А. Порет. — Изд. «Детский мир», 1962.
    • Сапгир Г. Звёздная карусель / Рис. В. Стацинского. — Изд. «Детская литература», 1964.
    • Сапгир Г. Зверятки на зарядке. — Физкультура и спорт, 1970. — 16 с.
    • Сапгир Г. Четыре конверта. — М.: Детская литература, 1976. — 143 с.
    • Сапгир Г. Смеянцы. — М.
    • Сапгир Г. Лошарик. — М.: Самовар, 2000. — 48 с.
      • Сапгир Г. Книга азбук, считалок, загадок и стихов. — М.: Астрель, Планета детства, 2002. — 232 с.
      • Сапгир Г. Азбука. — М.: Астрель, Планета детства, 2003. — 288 с.
      • Сапгир Г. Великан и великанчик. — М.: Дрофа, 2003. — 48 с.
      • Генрих Сапгир. Стихи. — М.: Дрофа-плюс, 2013. — 96 с. — (Современные писатели — детям). — 3000 экз. — ISBN 978-5-9555-1575-5.
      • Сапгир Г. Леса-чудеса / художник В. Пивоваров. — СПб.: Речь, 2013. — 32 с. — ISBN 978-5-9268-1475-7
  • Сто пятьдесят семь переводов стихотворений О. Дриза // Овсей Дриз. Белое пламя. — М.: Сов. писатель, 1990. — 384 с.
  • Евграфов Ю. Хоровые произведения без сопровождения. Т. 1 — АУ. Стихи Генриха Сапгира. Т. 2 — БОЧКА. Стихи Генриха Сапгира. — М.: Композитор, 2009. — 210 с.
  • Полный список опубликованных вокальных и вокально-хоровых произведений Ю. Евграфова на стихи Г. Сапгира на сайте grafff.ru
  • 1964 — «Лягушонок ищет папу» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1965 — «Медвежонок на дороге» (мультфильм) — автор сценария совместно с Р. Качановым
  • 1966 — «Главный Звёздный» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1966 — «Мой зелёный крокодил» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1967 — «Как стать большим» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1967 — «Легенда о Григе» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1967 — «Паровозик из Ромашкова» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1967 — «Честное крокодильское» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1968 — «Не в шляпе счастье» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1968 — «Ничто не забыто» (Человек с закрытыми глазами) (мультфильм) — автор сценария
  • 1968 — «Пугало» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1969 — «Солнечное зёрнышко» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1970 — «Сладкая сказка» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1970 — «Я нарисую солнце» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1971 — «Край земли» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1971 — «Ослик Плюш» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1971 — «Удивительный китёнок» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1972 — «В тридесятом веке» (мультфильм) — автор сценария
  • 1972 — «Ветерок» (мультфильм) — автор сценария
  • 1972 — «Самый уважаемый» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1973 — «Волшебные фонарики» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1973 — «Небылицы в лицах» (в к/а Весёлая карусель № 5) (мультфильм) — автор сценария
  • 1973 — «Первые встречи» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1973 — «Спасибо» (мультфильм) — автор сценария
  • 1974 — «Как козлик землю держал» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Цыферовым
  • 1974 — «Утренняя музыка» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Баллом
  • 1975 — «И мама меня простит» (мультфильм) — автор сценария
  • 1975 — «Наша няня» (мультфильм) — автор сценария
  • 1976 — «Птичий праздник» (мультфильм) — автор сценария
  • 1976 — «Сказка о жадности» (мультфильм) — автор сценария совместно с С. Прокофьевой
  • 1976 — «Чуридило» (мультфильм) — автор сценария
  • 1977 — «Не любо — не слушай» (мультфильм) — автор сценария совместно с Л. Носыревым
  • 1977 — «Серебряное копытце» (мультфильм) — автор сценария
  • 1978 — «Мой приятель светофор» (мультфильм) — автор сценария совместно с С. Прокофьевой
  • 1979 — «Недодел и передел» (мультфильм) — автор сценария совместно с Г. Сокольским
  • 1979 — «Принцесса и людоед» (в к/а Весёлая карусель № 9) (мультфильм) — автор сценария совместно с Э. Назаровым
  • 1980 — «Пирог со смеяникой» (мультфильм) — автор сценария
  • 1981 — «Мороз Иванович» (мультфильм) — автор сценария
  • 1982 — «Сладкий родник» (мультфильм) — автор сценария
  • 1983 — «Сказка об очень высоком человеке» (мультфильм) — автор сценария совместно с О. Дризом
  • 1984 — «Охотник до сказок» (мультфильм) — автор сценария
  • 1984 — «Про Буку» (мультфильм) — автор сценария
  • 1984 — «Про Фому и про Ерёму» (мультфильм) — автор сценария
  • 1984 — «Синеглазка» (мультфильм) — автор сценария
  • 1986 — «Дореми» (мультфильм) — автор сценария
  • 1986 — «Трое на острове» (мультфильм) — автор сценария
  • 1986 — «Улыбка Леонардо да Винчи» (мультфильм) — автор сценария
  • 1987 — «Вечные льды» (мультфильм) — автор сценария совместно с Л. Носыревым
  • 1987 — «Как ослик грустью заболел» (мультфильм) — автор сценария
  • 1987 — «Морожены песни» (мультфильм) — автор сценария
  • 1991 — «Маленькая колдунья» (мультфильм) — автор сценария
  • В. Ломазов Московские мифы Генриха Сапгира Эссе, альманах Стрелец № 2 1992 г.
  • Кривулин В. Голос и пауза Генриха Сапгира. Вст. статья к изд.: Генрих Сапгир. Лето с ангелами. — М., НЛО, 2000.
  • Битов А. Истина и стена // Сапгир Г. Избранное. М.; Париж; Нью-Йорк, 1993
  • Филатова О. Генрих Сапгир: «самокритика» текста // Вопросы онтологической поэтики. Потаенная литература: Исследования и материалы. Иваново, 1998
  • Великий Генрих. Сапгир и о Сапгире. (Сост. Т. Михайловская). — М.: Рос. гос. гуманитарный университет, 2003. — 370 с.
  • Шраер М., Шраер-Петров Д. Генрих Сапгир: Классик авангарда. — 1 изд. СПб, изд-во Дмитрия Буланина, 2004. — 3 изд. Екатеринбург, Ридеро. 2017.
  • Шраер М., Шраер-Петров Д. Генрих Сапгир (1928—1999): краткий обзор жизни и творчества. Wiener Slawistischer Almanach 53 (2004): 199—258.
  • Smith, A. 'Genrikh Sapgir: Klassik avangarda.' Рец. на кн. Шраер М., Шраер-Петров Д. Генрих Сапгир: Классик авангарда.].
  • The Slavonic and East European Review, Volume 83, Number 4, 1 October 2005, pp. 746—747(2).
  • Сергей Капков. Энциклопедия отечественной мультипликации. — М.: Алгоритм, 2006. — С. 570—571. — 816 с. — 3000 экз. — ISBN 5-9265-0319-4.
  • «Полилог», № 2, 2009 (спецвыпуск, посвящённый творчеству Г. Сапгира).
  • Орлицкий Ю. Открыватель новых миров. Вст. статья к изд.: Генрих Сапгир. Складень. — :М., Время, 2008. — 926 с.
  • В. Ломазов Поэт империи или городской сумасшедший 2010 г. Сапгировские чтения Труды РГГУ
  • В. Ломазов В отсутствие интонации 2011 г. Сапгировские чтения Труды РГГУ
  • Плеханова И. И. Интеллектуальная поэзия. Иосиф Бродский, Генрих Сапгир, Д. А. Пригов. — Флинта, Наука, 2016.
  • Ермолин Е. Мультиверс. Литературный дневник. Опыты и пробы актуальной словесности. Москва: Совпадение, 2017. — ISBN 978-5-9909157-0-1 Стр. 147—153.
  • Пятнадцать ежегодных научных международных конференций «Сапгировские чтения». — Рос. гос. гуманитарный университет, 2004—2018.
  • Шашлова Е. Поэзия Г. Сапгира в хоровом творчестве Ю. Евграфова. — Вестник Саратовского государственного технического университета 2012 № 1 (63) Выпуск 1, с. 222—227 http://lib.sstu.ru/open/vestniki/2012/01_63_2012.pdf (недоступная ссылка)
  • Михайлова И. О премьере Сапгир-симфонии № 6 Юрия Евграфова. — М., Музыкальная академия, 2014, № 1

ru.wikipedia.org


Смотрите также



© 2011-
www.mirstiha.ru
Карта сайта, XML.